小学数学教学中数感培养的有效策略

四川省邻水县鼎屏小学  陈琼菊

摘要：数感是学生对数学概念、数量关系和运算的直观理解和运用能力，是数学学习中的重要基础。在小学数学教学中，培养学生的数感对于提高他们的数学素养具有重要意义。本文结合小学数学西师版教材，探讨了在小学数学教学中有效培养学生数感的策略，旨在通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生建立和发展数感，为他们的数学学习打下坚实的基础。

关键词：小学数学；数感培养；教学策略

数感是学生对数学概念、数量关系和运算的直观理解和运用能力，是数学学习中的重要基础。在小学数学教学中，培养学生的数感不仅有助于他们更好地理解数学知识，还能激发他们对数学的兴趣和热爱。然而，当前小学数学教学中普遍存在着学生数感发展不足的问题，如数量概念模糊、运算能力薄弱、解决实际问题能力差等。因此，如何在小学数学教学中有效培养学生的数感，成为了一个亟待解决的问题。

一、数感的内涵与重要性

（一）数感的内涵

数感是学生对数学概念、数量关系和运算的直观理解和运用能力，它包括对数的意义的理解、数量关系的把握、运算结果的估计以及运用数学解决实际问题等方面的能力。数感是一种心智技能，是学生在数学学习中逐渐形成的对数学的敏感性和直觉能力。

（二）数感培养的重要性

1.提高数学学习能力。数感是学生数学学习能力的重要组成部分，它有助于学生更好地理解数学知识，提高运算速度和准确性，增强解决问题的能力。

2.激发学习兴趣。数感的培养能够激发学生对数学的兴趣和热爱，使他们在学习数学的过程中感受到乐趣和成就感。

3.促进全面发展。数感的培养不仅有助于学生的数学学习，还能促进他们的逻辑思维、抽象思维等能力的全面发展。

二、小学数学教学中数感培养的有效策略

（一）结合生活实际，感知并掌握数感

1. 利用生活实例进行教学

在小学数学教学中，教师应结合生活实际，将数学知识与生活中的实际案例相结合，让学生在熟悉的生活情境中感知和掌握数感。例如，在教学时间概念时，教师可以让学生记录自己的起床时间、吃饭时间等，通过这些熟悉的场景唤醒学生的数感。

2. 创设生活情境

教师可以创设与生活紧密相关的数学情境，让学生在情境中运用数学知识解决问题。例如，在教学加减法时，教师可以设计一个购物场景，让学生模拟购物过程进行加减运算，从而加深对加减法的理解和运用。

（二）多样化教学模式培养数感

1. 游戏化教学

游戏是小学生喜爱的活动形式之一，通过游戏化教学可以激发学生的学习兴趣和积极性。在小学数学教学中，教师可以设计各种形式的数学游戏，如数学接龙、数字猜谜等，让学生在游戏中感知和掌握数感。

2. 小组合作学习

小组合作学习是一种有效的教学模式，它能够促进学生之间的交流和合作，共同解决问题。在小学数学教学中，教师可以将学生分成小组，让他们共同完成数学任务或解决问题。通过小组合作，学生可以互相学习、互相帮助，共同提高数感。

（三）注重实践活动，发展数感

1. 设计实践活动

教师应结合日常生活中运用到的数学知识，为学生设计实践活动的机会。例如，在教学长度单位时，教师可以让学生测量教室的长度、宽度和高度等；在教学面积和体积时，可以让学生测量物体的面积和体积等。通过这些实践活动，学生能够更好地理解和运用数学知识，发展数感。

2. 鼓励动手操作

动手操作是小学生学习数学的重要方式之一。通过动手操作，学生能够更直观地感知和理解数学概念。在小学数学教学中，教师应鼓励学生动手操作，如使用算数棒、形状拼图等具体物品进行数学运算和分析。通过动手操作，学生能够更好地把握数量间的关系，发展数感。

（四）利用具体物品进行数学教学

使用具体物品进行数学教学可以帮助学生更直观地理解数学概念。在小学数学教学中，教师可以利用算数棒、形状拼图等具体物品进行数学教学。通过操作这些物品，学生能够更好地把握数量间的关系，理解数学概念的本质。同时，教师还可以利用这些物品设计各种形式的数学游戏和活动，让学生在游戏中感知和掌握数感。

（五）鼓励解决实际问题

1. 设计实际问题

教师应设计一些需要数学解决的实际问题，让学生在解决问题的过程中运用所学的数学知识。例如，在教学加减法时，教师可以设计一个购物找零的问题；在教学分数时，可以设计一个分配食物的问题等。通过解决实际问题，学生能够更好地理解和运用数学知识，发展数感。

2. 引导学生探索

在解决实际问题时，教师应引导学生自主探索、积极思考。教师可以提出一些开放性的问题或挑战性的问题，让学生尝试用不同的方法解决。通过探索和实践，学生能够逐渐掌握解决问题的策略和方法，提高数感水平。

（六）数学游戏和竞赛

参与数学游戏和竞赛能够在轻松愉快的环境中提升学生的数感。这些活动通常设计有趣且富有挑战性，能够吸引学生的注意力并提供大量的实践机会。例如，教师可以组织学生进行数学接力赛、数学速算比赛等。通过参与数学游戏和竞赛，学生能够在竞争中激发学习兴趣和动力，提高数感水平。

总之，数感是数学学习中的重要基础，对于提高学生的数学素养具有重要意义。在小学数学教学中，教师应结合生活实际、采用多样化的教学模式和实践活动来有效培养学生的数感。通过结合西师版教材的具体教学实践，我们可以看到这些策略在实际教学中取得了良好的效果。因此，教师应不断探索和实践新的教学方法和策略，以更好地培养学生的数感和数学素养。

参考文献：

[1]尤书琴，课堂教学中培养小学生数感的策略[J].基础教育研究，2015年。

[2]王秀萍，小学数学教学中学生数感培养的教学策略[J].小作家选刊(教学交流)，2017年。