数学教学不能弱化学生符号意识的培养

四川省资阳市雁江区东峰镇大腰小学   李志强  

摘要：符号意识是数学学习习得中的重要对象，对于培养学生逻辑思维能力、计算能力以及问题解决能力等都具有关键作用。然而，在当前的数学教学中，学生符号意识的培养往往被忽视，导致了一系列严重的后果。本文将从数学教学弱化学生符号意识培养的严重后果出发探讨强化学生符号意识培养的有效方法。

关键词：小学数学教学；符号意识；严重后果；有效方法；培养

数学在研究数量关系和空间形式的过程中采用了很多符号，而这些符号作为人们进一步认识、运用数学的中介，其被赋予了特定的数学功能。在小学数学教学中，符号意识的培养对于学生理解数学概念、掌握数学方法、提高数学素养具有重要意义。然而，由于种种原因，学生符号意识的培养往往被弱化，这给学生未来的数学学习和发展带来了不利影响。

一、数学教学弱化学生符号意识培养的严重后果

小学作为打基础的阶段，而符号又作为学习数学的基础。不把这个基础中的基础打牢夯实，学生进入到高段学习中就会出现下列后果。

（一）数学理解力受限

符号是数学语言的基础，是数学思维和表达的重要工具。如果学生缺乏符号意识，将难以理解和运用数学符号，进而影响对数学概念、定理和公式的深入理解。例如，在学习分数、小数和百分数时，如果学生不能准确理解和运用这些数的符号表示，将难以掌握它们之间的转换和运算规律。

（二）问题解决能力下降

数学符号不仅是数学表达的工具，更是问题解决的重要手段。如果学生缺乏符号意识，将难以将实际问题抽象为数学模型，进而无法运用数学方法解决问题。例如，在解决应用题时，学生需要将文字信息转化为数学符号和表达式，然后进行分析和计算。如果学生不能准确进行这种转化，将难以找到问题的解决方案。

（三）学习兴趣和动力减弱

数学是一门抽象且逻辑性强的学科，需要学生具备较强的思维能力和学习兴趣。如果学生缺乏符号意识，将难以感受到数学的魅力和乐趣，进而失去学习数学的兴趣和动力。例如，在学习几何图形时，学生需要通过符号和图形来描述和证明几何性质。如果学生不能准确理解和运用这些符号，将难以掌握几何图形的性质和变化规律，进而对数学产生厌倦情绪。

（四）影响后续学习和发展

小学数学是基础教育的重要组成部分，为学生未来的学习和发展奠定基础。如果学生缺乏符号意识，将难以适应更高层次的数学学习和研究，进而影响其未来的学术成就和职业发展。例如，在中学和大学阶段，学生将接触到更加复杂和抽象的数学概念和方法，需要具备较强的符号意识和运算能力。如果学生在小学阶段没有打下坚实的基础，将难以应对后续的数学学习和挑战。

二、数学教学强化学生符号意识培养的有效方法

（一）融入生活情境，增强符号意识

教师应将数学符号与学生的生活实际相结合，通过生活情境来增强学生对符号的理解和记忆。例如，在教授加法运算时，教师可以利用学生熟悉的购物场景来引入加号（+）和等号（=）等符号，让学生在具体的情境中感受符号的意义和用法。此外，教师还可以鼓励学生观察身边的数学符号，如路标、广告牌等，让学生意识到符号在生活中的广泛应用。

（二）加强符号运算训练，提高符号应用能力

符号运算是数学学习的重要内容之一，也是培养学生符号意识的有效途径。教师应通过大量的符号运算训练来提高学生的符号应用能力。例如，在教授乘法运算时，教师可以设计一些乘法口诀表、乘法算式等练习题目，让学生在反复练习中掌握乘法符号的用法和运算规律。此外，教师还可以鼓励学生尝试自己编写符号运算题目，以加深对符号的理解和记忆。

（三）注重符号推理教学，培养逻辑思维能力

符号推理是数学学习的高级阶段之一，也是培养学生逻辑思维能力的关键环节。教师应注重符号推理教学，通过引导学生运用符号进行推理和证明来培养其逻辑思维能力。例如，在教授几何图形时，教师可以利用符号语言来描述和证明几何性质定理和公式等数学内容。通过符号推理教学，学生可以更好地理解数学概念的内在联系和逻辑关系，进而提高其数学素养和综合能力。

（四）利用多媒体资源，丰富符号教学手段

随着信息技术的发展，多媒体资源在数学教学中得到了广泛应用。教师应充分利用多媒体资源来丰富符号教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在教授分数运算时，教师可以利用多媒体动画来展示分数的分解和合成过程，让学生直观地感受分数符号的意义和用法。此外，教师还可以鼓励学生利用网络资源进行自主学习和探究，以拓宽其数学视野和知识面。

（五）组织实践活动，强化符号意识体验

实践活动是数学教学的重要组成部分之一，也是强化学生符号意识体验的有效途径。教师应组织丰富多彩的实践活动来让学生亲身体验符号在数学学习和问题解决中的重要作用。例如，在教授统计知识时，教师可以组织学生开展社会调查活动并收集相关数据和信息，然后引导学生运用符号和图表来展示和分析这些数据和信息。通过实践活动，学生可以更加深入地理解符号的意义和用法，并提高其数学应用能力和创新能力。

综上所言，符号意识是数学学习中的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力具有关键作用。然而，在当前的小学数学教学中，学生符号意识的培养往往被忽视，导致了一系列严重的后果。为了改变这种状况，教师应采取有效方法来强化学生的符号意识培养。通过融入生活情境、加强符号运算训练、注重符号推理教学、利用多媒体资源和组织实践活动等途径，可以提高学生的符号意识和应用能力，进而促进其数学素养和综合能力的全面提升。

参考文献：

[1]刘成洪，小学数学教学如何培养学生的符号意识[J].学园，2019年。

[2]邱碧琼，如何在课堂教学中有效培养小学生的符号意识[J].考试与评价，2023年。