县域农村留守儿童发展教育现状及教育策略

         眉县幼儿园   张亚娟  邮编722300          

    摘 要:通过问卷调查、座谈、家访和查阅资料等形式，我们了解到县域农村留守儿童发展存在的问题十分突出，并主要体现在家庭生活和教育、学习、心理、行为等方面，而这些问题产生的主要原因则来自于社会、家庭、和学校三个方面。因此，针对当前存在的问题，要充分的发挥媒体宣传作用，唤起社会对留守儿童的关注，强化家庭教育，弥补家庭教育缺位，强化社会保障,加强农村幼儿园建设，促进农村留守儿童健康全面的发展。

   关键词：县域农村  留守儿童   发展教育现状  策略 

   为了全面了解掌握我县域农村留守儿童发展和教育的现状，解决县域农村留守儿童发展和教育中存在的问题，我园成立了《县域农村幼儿园留守儿童发展教育现状调查》课题组，选取了县城1所幼儿园和乡镇4所幼儿园开展了县域农村幼儿园留守儿童发展教育现状调查研究。课题组主要从调查幼儿的家庭生活和教育状况、心理状况、行为习惯等方面设计了调查问卷，共发放幼儿问卷、教师问卷、家长问卷300余份，同时组织3次教师和父母、祖父母（隔代）抚养人参加的座谈会，进行家防活动2次，共家访幼儿20余名。在对调查了解掌握的数据资料进行了系统的整理与分析的基础上，完成了次论文。                                                                                                                                            

   一、县域农村留守儿童发展教育基本情况

   留守儿童是指父母一方或双方外出到城市打工，而把子女留在农村的那一部分孩子。本次调查对象主要是县城内1所幼儿园和乡镇农村4所幼儿园3-6岁的年龄阶段幼儿情况。从调查的情况来看，县城1所眉县幼儿总数为 1035名，留守幼儿为 47名，留守幼儿占幼儿园总人数的 4.5% ，4所乡镇农村幼儿总人数为 906名，留守儿童为152 名，留守幼儿占总幼儿人数的16.8%，农村留守幼儿比例较大。

    1.农村留守幼儿以隔代监护为主，监护人文化水平不高。通过调查，农村留守幼儿随父母一方生活的留守幼儿占18.2%，随祖父母生活的占67.8%。监护人多为老人，由于老人年龄较大，身体状况欠佳等原因，比起父母抚养来说无论是体力还是精力都相差甚远。同时这些老人受教育程度更低，多数为小学学历，奶奶是文盲的占多数，因此在农村留守幼儿以隔代监护为主，监护人文化水平不高。

    2.农村留守幼儿的安全存在隐患。通过调查，在随祖父母生活的留守幼儿中一些不法贩子往往利用留守幼儿父母不在身边，爷爷奶奶年龄大，腿脚不好等特点，会拐骗幼儿并对幼儿进行人身伤害。另外在农村由于老人农忙将幼儿带到田地里，幼儿自由玩耍也会出现一些溺水，摔伤等不安全事故，甚至出现幼儿把农药当成饮料喝掉，造成幼儿死亡的悲惨事件。可见在农村留守幼儿的生活中存在许多的安全隐患，应引起社会的关注。

    3.农村留守幼儿亲情缺失。调查发现留守儿童中，父母在外打工对留守儿童造成亲情欠缺，是最严重也是最现实的问题，由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往感到孤独，缺乏关爱，性格内向和小朋友不合群交流少。在对幼儿新年愿望谈话问卷调查中，幼儿最大的新年愿望就是过新年了希望爸爸妈妈早点回来陪自己去游乐场玩，去吃好吃的，去买自己想要的玩具。在对“父母多久回家”的调查38%的父母是农忙时回家，60%的家长是过年时回家，多久和孩子联系一次调查中，一周联系一次的占5%，一个月联系一次的占60%，半年联系一次的占4%。有的父母意识不到幼儿心理健康的问题，没有很好的关注幼儿的情绪、情感的变化，由于长期与父母分离缺少很好的交流，使孩子缺乏亲情抚慰与关怀。

    二、县域农村留守儿童教育策略

    1.父母要对留守儿童的教育关怀备至。在教育问题上，父母的角色不可替代。要充分认识到为了孩子的全面健康发展，父母的关怀和教育不可缺失。亲子之间的沟通时间不能相隔太久，父母在沟通内容上，应该全面了解孩子的心理、身体等方面的情况，采取多种沟通方式，例如打电话、微信、QQ视频等，让孩子随时或定期与父母沟通、交流、谈心，同时要与孩子的老师、委托监护人保持经常性联系，多关注孩子的健康和心理情况，不能造成亲情隔膜。

    2.加强幼儿园教育，弥补家庭教育缺位。幼儿园对留守儿童健康成长负有重要的职责，农村幼儿园应切实加强对留守儿童的教育与管理。一是要针对留守儿童的特点，强化行为规范的养成训练，在日常生活中加强生存教育，安全教育和文明礼貌教育，帮助他们学会自我管理、自我保护。二是积极创造条件，建立“留守儿童之家”，开展一些集体“春游”“过生日”“过端午节”“中秋晚会”“新年联欢”等活动，在幼儿园中推行“爱心妈妈”“代理妈妈”“代理爸爸”等丰富多彩的关爱活动，让留守儿童在老师、小朋友这个大家庭中多让他们在一起学习、生活、交流，即可以使留守儿童感觉生活丰富多彩，还能感受到更多的照顾和关爱。三是建立留守儿童成长档案，将他们在幼儿园或家里的生活学习情况随时记录下来，并进行跟踪了解，对幼儿实施针对性的教育和管理。

3.整合社会各界力量，充分发挥社会的合力作用。留守儿童的教育问题是一个综合性的社会问题，需要社会各个方面统一认识，通力配合，形成关心留守儿童健康成长的良好社会氛围。一是要发挥媒体宣传作用，唤起全社会对留守儿童问题的关注。二是要充分发挥政府职能部门的作用，政府教育行政部门、妇联、社区、村委会可以联合起来，开展捐资助学活动，让有爱心的社会团体和个人参与到关爱留守儿童的活动中来。三是动员社会各种力量，开展针对农村留守儿童的人文关怀活动，广泛征集社会志愿者，让他们与留守儿童结对子，保持经常性的交流沟通，以促进留守儿童身心的健康成长。

 我们再次呼吁社会各界，共同来关心留守儿童——明天的“太阳”。并尽自己一份力，定能使我们的留守儿童在良好的环境下健康成长，研究和解决好留守儿童问题，真正地思考以人为本、和谐社会的构建内涵。