如何提高小学生数学学习成绩

鲁燕夏

（新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州和静县第一小学）

摘   要：如何使学生在课堂上得到较大的 收获，不同的进步；如何让学生感受到数学的美，数学的有趣；如何使学生有学习数学的积极性，这是数学教师最关心的问题。本文将从课堂上的几个方面来阐述“如何提高小学生学习数学的积极性”。

关键词：理解   兴趣  操作    积极性

新的课程改革是一种新理念,新思想,这对我们每位老师来说，既是一种挑战,也是一个新的开始,那么在新课程标准下教师应该怎么教?课堂上应该做些什么?学生又该怎么学?如何解决教师卖力教学生成绩却不高的问题呢?这是摆在我们数学老师面前的一个重要课题。 学生学不好数学，不能责怪学生，教师首先要自己找原因，教师的责任就是使学生从不懂到懂，从不会到教会，学生回答不好教师提出的问题，教师首先要检查自己的教学工作有没有漏洞。那么究竟教师该如何教？课堂上如何做？学生如何学呢？根据自己的教学实践与经验，我认为：

 一、提高学生学习数学的兴趣是学好数学的基础

如何把“要学生学数学“变成“学生自己要学数学”？把枯燥乏味的数学变得有趣？这就是我们每个数学教师的重大课题。因为兴趣是一种无形的力量，是学好数学的保证。如果能使每一位同学都能怀着极大的兴趣来数学，让他们知道数学的魅力在何处，它的作用到底有多大，我相信学生一定喜欢数学，并且能学好数学。在我的教学实践中我采取了以下的方法和措施：

1、课堂教学善于创设各种情景，提高学生学习兴趣

在教学过程中,如何吸引学生注意力,把学生感到枯燥乏味的内容给学生以出乎意料的新颖感受,激发学生学习数学的浓厚兴趣？我认为教学过程不仅要在流畅幽默的教学语言、灵活多变的教学方法、工整清洁的板书、合理恰当的教学顺序的安排等各个方面上下功夫,更需要创设诱发学生发现问题和解决问题的情境,通过问题解决来优化学生的知识功能,优化教育功能。反映在课上,教师要多有意识地设置疑问情境,引导学生不断探索,不断产生思维热点,不断使你的课产生高潮。在教学的进行中，教师应根据教材的重点、难点和学生的实际，在知识的生长点、转折点设计有趣的提问，以创设最佳的情境，抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣，提高课堂的教学效果。

2、充分借助数学学科的性质，培养学生学习兴趣

俗话说得好：“良好的开端是成功的一半，”“兴趣是最好的老师”。在新知识引入时，能否激起学生对新知识的学习兴趣和求知欲，充分调动学生内在的学习动力，营造一个良好的学习氛围，是一节课教学成功的关键。数学源于生活又用于生活，在导语中要充分体现这一特点，使学生觉得数学就在我们身边，数学与我们生活息息相关，数学从我们生活中来，学数学就是为了解决生活问题。

二、面向全体，因材施教，全面提高学生学习成绩

1、教育教学工作必须因材施教，面向全体学生。要改变那种只重视少数尖子生，不重视大多数差生的应试教育的倾向，要让不同层次的学生都能按梯度目标接受数学知识，使每个学生都有一定的收获。老师可根据教学的实际情况，编排保持一定梯度的教学目标，教学要求及练习题、作业题，使各种层次的学生都能着手学习、解答，使他们能够获得解答问题的成功喜悦，从而增强学生学习数学的自信心和兴趣。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，分开层次，承认差距，拓宽更广阔的发展空间。基础的不同只能代表昨天，今天的奋斗更加重要。特别对于后进生、学困生，教师要经常鼓励他们，善于发现他们的闪光点，多表扬，使他们能看到自己的进步，从而增强学好数学的自信心。

2、成立数学学习小组，全面提高数学学习成绩

由于我们的教育对象是人，而不是象工厂中的产品的制造一样千篇一律。根据班级学生的数学成绩、自主学习的能力、智力情况等因素，建立学习小组，每个学习小组由3-5位同学构成，并任命一名同学担任小组长。一般都是前后排四人一组，学习较好的担任组长，中途根据学生的情况或请求可以适当调整。组长负责监督本组成员的学习状况，在学习中有困难时，主动帮助讲解和辅导，从而大面积提高学习成绩。

三、培养学生良好的学习习惯，是提高学习成绩的重要保证

1、培养听讲习惯是关键。人或动物都是两只耳朵一张嘴，充分说明听得重要性，教学生学会倾听、善于倾听，在听的过程中不断学习、不断思考、不断完善、不断提高。让学生懂得在课堂中“1+1”永远大于2的道理。

2、培养独立思考的习惯。多数学生做题时喜欢与人对得数、对答案，不相信自己，这个习惯很差，会使学生养成懒惰、依赖的思想。因此在做题过程中坚决杜绝学生拿到题就讨论，特别是优等生更不许这样，如若遇到有困难的题，可以一起商讨，相互启发，从而解决问题。

3、培养认真审题的习惯。“成在审题，败在审题”。这是我经常跟学生讲的一句话。做计算题，要求学生认真观察数字特点，做应用题，要求学生通过画图、找关键句、分析数量关系等方法帮助审题。大多数学生已经慢慢养成了这些认真审题的好习惯。所以优生人数越来越多，后进生成绩也不断进步。

4、培养认真反思的习惯。多数学生经常会给自己的丢分和失误戴一个帽子“马虎”。如果经常用“马虎”来推脱责任的话，学生的成绩一定不会很优秀，而且会让学生逐渐养成不认真的坏习惯。在教学中，特别是做题或考试时，对于学生出错的地方，我会让学生分析自己错误原因，不得以“马虎”二字为由，一定要写出马虎在哪儿？为什么马虎？学生在分析原因的过程中无疑是对知识的重新理解和审视，只有让学生不断分析原因，学生才会对知识掌握和理解的透彻，才不会犯同样的错误，也或可以减少犯错误而丢分，这样，成绩自然而然就会提高。

通过以上的一些方法和措施，在教学实践中不断积累经验和教训，经过一定的时间，终于使班上的大多数同学都对数学产生了浓厚的兴趣，而且数学成绩不断提升，取得了一定的效果。

参考文献 ：

1. 《数学思想方法及其教学示例》 江苏教育出版社

2. 《小学数学研究》 安徽大学出版社

3. 《数学课程标准解读》  江苏教育出版社