加强德育工作的有效举措探讨

四川省成都高新芦葭实验学校   刘月

摘要：德育工作是常态化工作，不仅需要我们有长远德育计划，更需要有针对性强、富有实效的实践举措，才能让学生受到良好德育教育。本文从班级环境创建、利用榜样教育、家校社沟通合作等方式阐述了开展德育工作的实践举措。

关键词：德育工作  加强  有效举措

学校处处皆德育。无论事大物小，都可以成为德育工作载体，都可以成为加强学生良好思想品德培养的重要平台。因此，作为一线教育教学的教师，我们不应错过这些天然资源而另辟蹊径，只要我们细小观察，精心设计，学校德育工作总能找到突破口的。下面，我结合这几年学校工作的实际情况，谈谈加强德育工作的有效举措。

一、创建良好班级环境开展德育工作

班级是学校的一个细胞，细胞品质好，运行有序，学校这个大家庭自然和谐有序。因此，在班级中开展德育工作，是学校德育的重要组成部分，也是最常用的方式。而班级德育的开展举措最好就是创建良好班级环境，有了一个愉悦、民主、和谐有班级环境，自然就为学生快乐学习、健康成长撑起了一片蓝天。我们知道，良好班级环境，实际上就是具有良好学风和班风，良好学风促使学生形成自觉学习、我要学习的学习习惯，良好班风主要是学生遵守纪律，有集体荣誉感，竞争意识、合作意识强，各个学生能自我约束。这样的环境，就会对身处其中的学生产生潜移默化的影响，进而形成一种力量，让每个学生主动去遵守、去执行。但是这样的班级环境不是说有就有的，需要我们通过多种手段去强化才能形成。

（一）严格班级纪律。游戏需要规则，班级更需要纪律。严格的纪律对于形成良好的班风具有重要意义。要保证纪律对每名学生都公平公正，所有学生在纪律面前都是平等的均无特权，从而使学生自觉遵守纪律，约束自身行为，养成良好的行为习惯。

（二）抓好主题班会。主题班会是班级德育的主阵地，是对学生进行思想教育的重要平台。作为班级德育的组织者和引领者的班主任，不仅要有长远的德育工作计划，还要有富有实效的工作措施，确定班会主题，定期组织召开班会。但不能只通过口头讲解，更不能强禁强罚，要把德育工作与活动结合起来，如观看影片、演讲比赛，表演排练等，鼓励每名学生都积极参与，充分调动每名学生的热情和积极性，让学生在班会上畅所欲言，班主任做好有效指导，从而让学生对思想品德、良好行为习惯有更深层次的理解和认识。此外，还可以定期邀请学生家长参加主题班会，与家长共同进行优秀学生评比活动，做好学生德育工作的基础上，进一步提高家长的道德素质。还可以通过组织学生参加社会公益活动等培养小学生的爱国主义精神和爱心奉献品质，提升学生的道德素质。

（三）做好学科德育。各个学科教学，不仅要完成知识与技能目标，还要达成“情感态度与价值观”目标。实现这个目标的过程，实际上就是学科德育的开展。教学中，我们各个学科教师都应结合教学内容和班级实情，加强德育引导，通过熏陶、感染的方式，让学生形成良好的思想品德。实践中，如发现学生有不良行为习惯时要立即予以教育引导，帮助学生改正问题，对表现优秀的学生要予以表扬。让小学生通过教师的引导，明辨是非，形成良好的行为规范。

二、利用榜样教育开展德育工作

榜样教育是德育工作的重要方法，榜样的行为、习惯、价值观念都会对学习者产生影响。榜样分为正面的榜样和反面教材的榜样，我们教材中很多下面的榜样，如舍生取义的刘胡兰、王二小、毫不利己专门利人的雷锋，这些榜样在学生成长过程中起到了积极作用，但我们也发现，这些形象光辉的人物却让榜样的教育性难以充分发挥出来，反而造成榜样力量的受损和耗散。反面榜样也很多，我们应注重其反面教育，让学生在矫正错误言行和思想的过程中引以为戒。而在现实中，我们最好利用学生身边的榜样来教育他们，即“让学生教育学生”。其方法就是我们教师应根据德育工作计划，和学校德育工作需要，结合学生的身心发展特点，选择相应的榜样启发，引导学生模仿、学习榜样的行为习惯、知识技能、思想品德的过程与方法。实践证明，通过利用身边的学生树立好榜样，让学生学习，就能有效发挥榜样的正面感染作用；但如果运用反面的坏榜样，也会起到教育作用，让德育工作收到实效。

三、加强学校与外部环境的沟通开展德育

学生良好性格和行为习惯的养成是学校、家长、社会等多种因素共同作用的结果。要培养学生良好思想品德和习惯，仅靠学校或班级的力量是不行的，必须建立一个健全的德育教育生态系统，将学校与家庭、社会这些外界的力量联系起来，构建一个学校、家庭、社会相结合的德育教育空间。要发挥家庭德育教育和社会德育教育的优势。需要在频繁的家校联系中让家长们树立起“家庭素质教育”的观念，担负起相应的教育责任，配合学校教育，转变教育理念。在家庭素质教育中，最常见的误区就是家长对学生的评价，要改变以往唯分数论的办法，要综合考察学生在各方面的表现，鼓励学生多参加学校、班组或社会活动，对于其取得的成绩应予以全面评价、全面衡量。不仅关心学生学习成绩的好坏，更要关注学生人生观、价值观的引导教育，更加重视对学生进行劳动教育、挫折教育。同时，家长要参与到学校的素质教育计划和措施中，尽可能与教师多接触、多沟通，这样才能使家庭和学校教育形成合力，创造出家校内外齐心协力开展素质教育的新局面。这样就能有效实现学生德育工作，提高德育育人实效。  　　

总之，要提高德育工作有效性，教师作为主导力量，要在充分发挥学生德育主体作用的基础上，创新策略，运用多种举措开展，让学生在系列化、常态化的德育活动中形成良好思想品德和道德判知力和践行力，为其成长为一个合格公民奠基。

参考文献：

[1]李复新，学校德育工作开展的有效途径[J].成长之路，2018年。

[2]张小明，加强学生德育工作，让德真正育人[J].基础教育研究，2017年。