目标教学法在初中数学课堂上的实施应用

---以一元一次方程教学为例

四川省通江县泥溪镇初级中学  王光胜

摘要：目标教学是一种以教学目标实现为引领、以学生为主体，通过明确目标、优化教学过程、及时反馈与调整达到提高教学效果的教学方法。在初中数学课堂上，目标教学法的实施应用对于提升学生的数学核心素养和综合实践能力具有重要意义。本篇结合初中数学教材上的一元一次方程内容的教学为例，从学情分析、激发热情、优教精讲、多练提能、归纳总结五个方面对目标教学法在初中数学课堂上的实施应用进行了深入探讨。

关键词：目标教学法；初中数学；实施应用；学情分析

随着基于核心素养导向的新课标理念指导教学实施的不断深入，初中数学教学在落实“四基”“四能”“三会”新课标目标中更加注重学生的主体地位和学习欲求。目标教学法作为一种彰显学生主体地位、促进课堂高质量达成目标的教学方法，与初中数学课堂教学相结合成为了一线教师优教提质达成目标的重要凭借。本文旨在结合初中数学教学实例探讨目标教学法在初中数学课堂上的实践应用，以期为初中数学教学更好地落实基于核心素养导向的新课标要求提供有益的参考和借鉴。

一、学情分析，优化目标

学情分析是目标教学法实施首要做好的内容。在初中数学教学设计时教师要深入了解学生的数学基础、学习能力、兴趣爱好等实际情况，根据他们学情拟定教学目标，然后再结合教学场景、能提供的手段以及自身实际进行优化，从而得到切实可行的教学目标。同时，教师还要关注不同层次学生的需求而制定差异化教学目标，并选择相应难度的教学内容，确保每个学生的知识、能力、情感、态度等在积极参与之后能在原有基础之上得到发展。

以初中数学“一元一次方程”的教学应用目标教学法实施为例，教师可以通过课前小测验、问卷调查等方式了解学生的数学基础和对方程的掌握情况。根据学情分析结果，教师可以制定以下教学目标：掌握其概念、解法和应用；培养灵活解决问题能力。针对基础较差的学生，教师还可以设置辅助目标，如加强基础知识的巩固和练习以提高他们学习兴趣和自信心，让必备品格培养有凭借。

二、激发热情，展示目标

激发学生的学习热情是目标教学法实施获得成功的关键所在。在初中数学课堂上，教师可以通过创设生动的情境、设计有趣的问题、引入实际的案例等方式激发学生的学习兴趣和探究欲望，并在此基础上明确地展示教学目标，让学生清楚知道学习的重点和方向，从而增强学生学习动力，让他们目标意识由此生成。

以“一元一次方程”的教学为例教师可以通过引入生活中的实际问题，如购物打折、速度时间路程等，让学生感受到利用方程解决问题的实际应用价值。同时，教师可以明确告知学生本节课的教学目标就是他们的学习目标，并展示一些成功解决方程问题的案例，在激发学生学习热情的基础上让他们解决问题的自信心得到增强。

三、优教精讲，导达目标

优教精讲是目标教学法实施应用促进教学目标达成的重要手段。在初中数学课堂上，教师要根据教学目标和学生实际情况精心设计新授期间讲解的内容和方法，突出重点难点，注重知识的系统性和连贯性。同时，教师要关注学生的学习状态和需求及时优化“教什么”和“怎么教”，确保每个学生都能跟上教学进度并理解掌握所学内容。

以“一元一次方程”的教学为例教师可以采用启发式教学法和案例分析法相结合的方式进行讲解。首先通过启发式教学法引导学生理解方程的概念和解法原理；然后通过项目式学习和案例分析法让学生运用所学知识解决实际问题；最后通过精练优习和归纳总结巩固加深对所学内容的理解建构。在讲解过程中还要注重互动和交流，及时解答学生的疑问和困惑。

四、多练提能，达成目标

多练是巩固知识、提高能力的必经步骤。在初中数学课堂上要为学生提供充足的练习机会和时间才能达到“多练”要求，落实到过程中，就是要通过多样化的练习形式和内容让学生在实践中巩固所学知识并提高解决问题的能力。另外，教师还应多把时间放在关注学生练习情况和反馈意见上，及时调整练习难度和优化方式以满足不同学生的需求。

以“一元一次方程”的教学为例教师可以设计不同层次的练习题以满足不同学生的需求。对于基础较差的学生可以设置一些简单的概念题和计算题进行巩固练习；对于基础较好的学生则可以设置一些复杂的应用题和挑战题进行拓展提高。同时教师还可以采用小组竞赛、个人抢答等多样化的练习形式激发学生的学习兴趣和竞争意识。

五、归纳总结，深化目标

归纳总结是目标教学法中不可缺少的一环。在初中数学课堂上教师要引导学生对所学知识进行归纳总结和反思评价帮助学生形成系统化的知识体系和良好的学习习惯。同时教师还要对教学目标进行再次强调和深化确保学生对所学内容有深刻的理解和掌握。

以“一元一次方程”的教学为例在归纳总结环节教师可以引导学生回顾本节课所学内容并总结方程的概念、解法和应用规律；同时教师还可以引导学生对方程问题进行拓展延伸和创新思考培养学生的创新意识和实践能力。通过归纳总结和深化目标教师可以帮助学生更好地掌握所学知识并为其后续学习打下坚实的基础。

总之，目标教学法在初中数学课堂上的实践应用对于提升学生的数学素养和综合能力具有重要意义。通过学情分析、激发热情、优教精讲、多练提能、归纳总结五个方面的具体实施策略结合初中数学教学实例的展示我们可以清晰地看到目标教学法在初中数学教学中的实际效果和应用价值。未来在数学教学中我们应进一步探索和完善目标教学法的应用策略和评价机制以更好地服务于初中数学教学的改革和发展。同时我们也要关注学生的学习需求和个体差异注重培养学生的自主学习能力和创新精神为培养全面发展的高素质人才贡献自己的力量。

参考文献：

[1]何继东，试论初中数学目标教学法的实施[J].数学教学通讯，2012年。

[2]陈爱荣，目标教学法在初中数学教学中的实施策略[J].语数外学习，2012年。