浅谈探究实验在高中化学教学中的应用

云南省曲靖宣威市第八中学     董丽平   

【摘要】在高中化学教学过程中采用探究式教学方式有利于提升学生化学学习的积极性，培养学生的创新能力与动手实践能力，属于目前教学过程中应用频率相对较多的一种教学模式。但是，我国传统的高中化学实验教学模式仍然存在着一定的缺陷，因此，要改变教学方式，合理应用探究式实验方法。因此，本文主要针对高中化学教学中所存在的问题，提出探究式实验在化学教学中的应用方法，为提升高中化学教学效果提供合理参考意见。
【关键词】探究实验；高中化学；应用
0. 引言
随着新课程改革地进一步深化，更加强调培养学生的探究与创新能力。尤其是对于高中化学教学而言，要求教师开展探究式实验模式，促使学生在实验过程中，分析与理解实验解决，通过研究式实验方法提升学生的动手操作以及分析能力，最终促使学生掌握更多的化学知识。因此，教师在高中化学教学过程中如何应用探究式实验方式是值得探究的问题。
一、传统高中化学实验教学存在的问题
在高中化学实验教学过程中，采用的传统教学模式都是知识的传递与接受模式，这种教学模式强调为达到化学教学的目标，通过循环反复的教授来达到目标。这种教学方式更加强调教师的主导作用，属于知识单方面的授受，学生处于被动学习知识的状态，对于有些知识，学生依旧难以理解[1]。同时，传统的教学模式不利于培养学生的创新能力，学生不能应用所学知识去解决实际问题。在传统教学模式下，教师进行单调地进行知识讲解，很难激发学生的学习积极性，难以积极地投入到化学学习中，最终影响化学教学效率。在实验环节，也是教师演示实验，甚至直接由教师阐述实验过程，学生只需掌握实验的现象便可，这直接影响学生的学习能力。所以，在高中化学教学过程中，教师需要采用探究式教学方式指导学生进行试验。
二、探究式实验在高中化学教学中的具体应用
1.创设合理的化学问题情境
在探究式高中化学教学过程中，学生是化学实验的主体，教师要给予学生更多地自主实践的机会，教师对学生进行指导[2]。在高中化学教学课堂应用探究式实验教学方式，教师不能在上课前在没有任何过渡的情况下就让学生进行探究式实验，这直接会引起学生的疑惑，不明白探究的实际意义。因此，在开展探究式实验的过程中，教师需要创设合理的教学情景，引入探究式实验的内容。教师可以结合日常生活中的例子，以此来创设探究实验的情境，让学生在比较熟悉的例子中意识到化学知识的实用性，拉近学生与化学知识的联系，最终提升学生探究式的兴趣。让学生深入到情境问题之中思考问题解决的方式，最终提升探究式化学实验的效果。
2.促进学生观察能力提升
探究式实验需要学生具有加强的观察能力，学生在实验进行过程中能够观察到隐藏在实验中的本质内容，指出实验中的现象特点，并将其有效地应用。因此，教师在开展探究式实验过程中要重视培养学生的观察能力，养成学生自主观察与思考的习惯。通过有意识地培养学生的观察能力，能有效地提升学生对化学现象观察的敏锐度，在观察的基础上展开进一步地思考，最终提升学生的化学综合素养。同时，在培养学生观察能力的过程中，教师要做好指导者的角色，当学生难以发现化学反应的本质问题时，教师要给予学生适当的提示，减少学生走很多弯路，节约课堂时间。总之，教师在探究式实验教学过程中要重视学生观察能力的提升，在实际化学实验过程促使学生观察实验现象与本质的能力提高，提升高中化学实验的质量。
化学实验中会涉及到很多相似的药品，例如：在鉴别一些相似的化学液体过程中，教师可以以学生所学知识为基础，让学生思考采用哪些方式来鉴别苯、甲苯、四氯化碳等相似液体。学生会自然地联想到采用相应的指示剂与液体所产生的化学反应来鉴别。相对于一些观察能力较强的学生而言，这些学生会想到采用酸化了高锰酸钾来鉴别这些液体，高锰酸钾褪色则说明该液体是甲苯，紫色水溶液在试管上层的则说明是四氯化碳，紫色水溶液在试管下层这说明液体是苯。因此，教师在开展探究式实验过程中，要重视引导学生，进一步提升学生的观察能力。
3.进行扩展性试验
与传统的实验不同，探究式实验教学方式的开放性更强，有利于进一步提升学生创新能力。因此，教师在开展研究式实验教学过程中，需要对原有的实验进行有效延伸，让学生在掌握本次实验本质的基础上，进一步训练自身的迁移能力实验操作能力[3]。在延伸实验内容的过程中，学生需要主动地分析与推理实验过程，促使学生在实验过程中得到乐趣。例如：在乙烯中通入溴水之后，溴水会自动地褪色。大多数学生会认为乙烯是导致溴水褪色的主要因素。为了延伸实验过程，教师需要对学生进行适当地引导，由于乙烯纯度不高，其中可能掺加了二氧化硫，二氧化硫同样会导致溴水褪色。教师要对学生进行指导，如反应的生成的溶液会生成SO4离子，通过检验确定SO4离子是否存在。而乙烯会使得溴水褪色，则试管底部所生成的油状液体会与水溶液分层。通过这样的启发诱导，让学生去探究导致溴水褪色的主要因素。让学生在这个扩展性的实验中去探究问题，提升学生的化学主动性，最终解决问题。
三、结语
综上所述，教师在高中实验教学过程中，要善于采用恰当的教学方式提升高中实验教学的效果。通过创设合理的化学问题情境、进行扩展性试验、培养学生的观察能力等方式加深学生对化学实验现象的理解，培养学生创新与探究能力，提高高中化学教学的质量。
【参考文献】
[1]王真林.浅析探究实验在高中化学教学中的应用[J].课程教育研究:新教师教学, 2014,56(5):66—73.
[2]王海涛.浅析探究实验在高中化学教学中的应用价值[J].内蒙古教育:职教版, 2013,57(4):61-62.
[3]孙高海.浅谈探究性教学在高中化学实验教学中的应用[J].中国校外教育旬刊, 2013,56(31):93-93.