论初中数学教学中学生“四能”培养的实施策略

四川省广安经开区护安初级中学校  张学碧

摘要：随着我国教育改革的不断深入，“四能”培养目标已成为教育界的重要指导方向。初中数学作为学生基础教育阶段的重要学科，对于培养学生的学科能力、创新能力、实践能力和综合素养具有关键作用。本文结合初中数学教学实例，探讨如何在数学教学中有效实施“四能”培养，促进学生的全面发展。

关键词：初中数学；“四能”发展；教学实施；学科能力；创新能力

在当前教育背景下，“四能”培养目标已成为我国教育改革的重要方向。所谓“四能”，即指学生的学科能力、创新能力、实践能力和综合素养。这些能力的培养对于学生的全面发展具有重要意义。作为一门基础学科，数学教育在初中阶段扮演着举足轻重的角色。因此，如何在数学教学中有效实施“四能”培养，成为了教育工作者亟待解决的问题。值得注意的是，新版课标也提出了“四能”。但此文探讨的对象有所不同，但都指向学生的未来发展，都能为他们核心素养发展助力。

一、初中数学与“四能”培养

（一）学科能力的培养

学科能力是学生对数学的理解、应用和创新能力的基础。在初中数学教学中，教师应注重引导学生深入理解数学概念、定理和公式，培养他们的数学逻辑思维能力。例如，在讲解二次函数时，教师可以通过引入实际生活中的问题，如抛物线的运动轨迹等，帮助学生理解二次函数的性质和应用。同时，教师还可以设置一些开放性问题，鼓励学生自主探究，提高他们的数学问题解决能力。

（二）创新能力的培养

创新能力是学生运用数学知识解决新问题的能力。在初中数学教学中，教师可以通过引入一些具有挑战性的问题，激发学生的创新思维。例如，教师可以设计一些非常规的数学问题，鼓励学生运用所学知识进行创造性解决。此外，教师还可以组织学生进行小组合作，让他们在交流中碰撞思想，共同寻找问题的创新解决方案。

（三）实践能力的培养

实践能力是学生将数学知识运用于实际情境中的能力。为了培养学生的实践能力，初中数学教师应加强与实际生活的联系，让学生在实践活动中掌握和应用数学知识。例如，教师可以组织学生参加数学建模竞赛，让他们在实际问题中运用数学知识进行分析和解决。此外，教师还可以引导学生参与社会实践活动，如市场调查、数据分析等，提高他们的数学应用能力。

（四）综合素养的培养

综合素养是学生综合运用各种能力进行学习、思考和创新的能力。在初中数学教学中，教师可以通过设置综合性评价任务来培养学生的综合素养。例如，教师可以让学生自主选择并深入研究一个数学相关的课题，通过调查、分析和总结，锻炼他们的综合素养。此外，教师还可以鼓励学生参与跨学科的学习活动，如科技与数学的融合项目等，拓宽他们的视野和思维方式。

二、初中数学学生“四能”培养的教学实施策略

（一）启发式教学法的应用

启发式教学是一种以学生为主体、教师为主导的教学方法。在初中数学教学中，教师可以通过启发式教学法引导学生主动探究数学问题，培养他们的问题解决能力和数学思维能力。具体而言，教师可以通过提问、讨论、演示等方式激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们逐步深入探究数学问题。

（二）开放性问题与探究性学习的引入

为了培养学生的创新能力和实践能力，初中数学教师应注重引入开放性问题与探究性学习。开放性问题能够激发学生的思维活跃度和创造力，让他们在解决问题的过程中锻炼自己的创新能力。同时，探究性学习能够让学生在实践中掌握和应用数学知识，提高他们的实践能力。教师可以通过组织小组合作、开展课题研究等方式实施开放性问题与探究性学习的教学策略。

（三）加强与实际生活的联系

初中数学教师应加强与实际生活的联系，让学生在实践活动中掌握和应用数学知识。具体而言，教师可以通过引入生活中的实际问题、开展社会实践活动等方式来实现这一目标。例如，在讲解概率时，教师可以结合彩票中奖的概率进行计算和讨论；在讲解三角函数时，教师可以引入影子的长度变化等实际问题进行探究。这些与实际生活紧密联系的教学内容能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的数学应用能力。

（四）综合性评价任务的设置

为了培养学生的综合素养，初中数学教师应设置综合性评价任务。这些任务应涵盖多个知识点和技能点，要求学生综合运用所学知识进行解决。例如，教师可以让学生自主选择并深入研究一个数学相关的课题，通过调查、分析和总结来完成综合性评价任务。这样的评价方式能够全面反映学生的知识水平、技能水平和综合素养水平，为他们的全面发展提供有力支持。

三、结论与建议

初中数学作为学生基础教育阶段的重要学科，在培养学生的“四能”方面具有关键作用。通过启发式教学法、开放性问题与探究性学习的引入、加强与实际生活的联系以及综合性评价任务的设置等教学策略的实施可以有效提升学生的数学能力和综合素养水平。因此，在未来的教育实践中，教师应继续关注学生的个体差异和发展需求而不断优化教学方法和手段，为学生的全面发展创造更多培养机会和惠及条件。同时，学校和教育部门也应加强对初中数学教学的支持和指导，推动数学教育教学的持续创新与育人的高质量发展。

参考文献：

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[3]张美，初中数学教学中学生数学思维能力培养策略分析[J].休闲，2021年。