高中化学平衡原理的巧用研究

云南省曲靖宣威市第八中学       阚雷力

摘要：化学平衡原理是高中化学中较为常见的内容，对于学生学习和运用化学知识有着基础性的作用。本文拟对化学平衡原理在高中化学中的巧用进行分析，以期为提高化学教学效果提供有价值的参考。
关键词：高中化学，化学平衡原理，化学教学
化学平衡原理在高中化学知识体系中，有着基础性的作用，是许多知识点和习题中必不可少的内容。对于学生学习化学知识来说，化学平衡可以帮助学生更好地认识化学规律，更快地掌握化学的相关知识与技巧。
一、高中化学平衡原理知识概述
化学平衡原理，指的是定量的化学反应物，在一定的温度下在密闭的容器内发生可逆的化学反应，使反应物与生成物在反应的过程中形成此消彼涨的反比关系，从而逐渐达到反应物与生成物的平衡状态。当两者的可逆化学反应进行到一定程度后，正反两方面的化学反应速率达到了相等的状态，此时反应物与生成物的浓度进入到稳定阶段，此时的状态便可以称之为“化学平衡”。
二、高中化学中对化学平衡原理的巧用研究
1.掌握化学平衡判断技巧
在化学平衡原理中，判断化学平衡状态是巧用该原理的核心要领。首先，需要根据化学平衡的基本要领，对化学反应物的浓度进行计算，从而判断化学反应是否达到平衡状态。除了这种简单在原理判断方法外，还采取加入有色物质的方式进行分析，当化学反应物质的整体颜色趋于不变时，就可以判断出化学反应达到了平衡的状态。
由于化学反应的外在条件对于化学平衡存在着一定程度的影响，因此也可以结合实际的外在压力、压强等情况，对化学平衡进行综合判断。例如，在较为常见的氧气与氨气化学反应中，两种气体进行化学反应的过程，也是容器内总压强发生不断变化的过程。因而当容器压强保持平稳不变的状态时，也可以判定为化学反应达到了平衡状态。
2.深入研究化学平衡原理
化学平衡原理在化学学习和知识运用过程中，具有非常高的灵活性，需要学生在平时的学习中加强对化学平衡原理的掌握及化学平衡形式的了解。最为基础的方法，就是加强习题训练，通过不断地练习与化学平衡原理相关的试题，逐渐地熟练掌握化学平衡原理在不同的情形中的运用，使化学平衡原理的使用成为化学学习中的条件反射。
在化学平衡原理中，可逆反应是非常关键的前提条件，化学反应中的反应物与生成物是一种持续地相互转换的过程，不能出现某一方被完全转化的情况。因此，学生针对化学试题，第一反应应该判断其是否会出现可逆反应，以此来排除不适用化学平衡原理的题型，从而有效地提高解题效率。此外，当试题中出现可逆反应达到平衡状态这一明显特征时，如正反应速率等于逆反应速率，化学反应物的各组成部分含量比例不发生变化等，可以优先考虑化学平衡原理的适用。
3.综合掌握化学平衡原理
在化学平衡反应的适用过程中，受到外在诸多条件的影响和干扰，因而在运用化学平衡原理时必须要充分考虑到外部的条件，全面地掌握与化学平衡原理相关联的知识和技巧，避免答题出现差错。比如说，在恒容的状态下，压强虽然可以作为判断气体间化学平衡反应的重要依据，但当容器中混入稀有气体时，会改变容器内的压强，但并不会影响到化学反应气体的平衡状态。因为稀有气体在化学反应中不会影响到生成物与反应物之间的浓度，化学平衡状态并没有因为稀有气体的介入而被打破，所以化学平衡原理的适用受到了一定的干扰。
4.提供相关资料，加强学习方式的引导
化学学习不能仅仅依靠公式的记忆和试题的练习，还需要结合相应的学习资料，对课堂教学内容进行辅助，同时也有利于学生进行自学和复习，从而不断巩固课堂上所习得的基础知识。因此，教师需要结合课堂教学的实际情况，针对学生的学习进度和领悟能力，慎重地选择合适的辅助资料。同时，在具体的化学平衡原理的教学中，需要将现实生活中的事例融入化学知识的教学中，将汽车尾气排放与净化、工业废水的净化与处理等，以化学平衡原理的方式向学生进行展示和解读，使学生更加清楚地掌握化学平衡原理，并灵活运用到各种化学反应中。
对于化学平衡原理的教授，应当根据教材的内容，贯穿于化学教学的全过程。不论是在哪一章节的学习中，只要涉及到化学平衡原理的内容，教师都可以引导学生运用化学平衡原理来理解相关知识点，或者用来解答试题，必要时可以组织开展探究性的研究活动，鼓励学生积极动手进行化学平衡反应实验，以实践来检验和巩固理论知识的掌握。
5.采用样例教学方式，促进学生的理解
化学的教学与数字、语文等学科不同，经常会应用到各种不同的案例和实验，因此可以通过样例教学的方式，促进学生更加清晰地了解和掌握相关知识。在进行化学平衡原理教学时，教师在对基础原理和知识进行讲授后，应当注重结合相关样例来进一步剖析解读，将化学平衡原理与实验室实践、日常生活知识等构建内在联系，引导学生对其中的原理和知识点进行主动思考，从而使学生通过鲜活的案例来领悟抽象的化学原理，更加熟练地掌握和运用化学平衡原理来看待化学反应问题，应对化学习题。
   三、结束语
   化学平衡原理对于高中学生来说，由于具有较高的抽象性和理论性，具有一定的学习难度。但作为高中化学的基础知识，同时也是许多化学课程中必不可少的基础原理，需要学生熟练掌握和灵活运用，而不能作为可有可无的知识点予以放过。因此，在高中教学中，如何指导学生充分运用化学平衡原理来学习和解决相关化学问题，使该原理的巧用成为学生的必备技能，是高中化学中亟需解决的问题，需要教师与学生共同努力，不断地探索巧用化学平衡原理的知识和技能。
参考文献：
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