培养学生生物学习兴趣的策略探寻

四川省广安实验学校  杨容

摘要：在当今教育领域，激发学生学习兴趣是教学的重要目标之一。本文旨在探讨如何结合初中生物山东济南版教材，通过多样化的教学策略，培养学生的生物学习兴趣。通过实践、实验、多媒体教学、合作学习等多种方法，本文提出了一系列具体的教学策略，以期提高初中生物教学的有效性和学生的学习兴趣。

关键词：生物教学；学习兴趣；教学策略；济南版教材

俄国教育学家乌申斯基曾经说过：“没有任何兴趣的强制性学习，将会扼杀学生掌握知识的意愿。”兴趣是学生持续学习的强劲动力，是学生“我要学”的情感内驱。生物学作为一门探索生命奥秘的学科，对于培养学生的科学素养和探究能力具有重要意义。然而，由于生物学知识的抽象性和复杂性，许多学生对生物学习缺乏兴趣。因此，如何结合教材特点，采用有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，成为初中生物教学亟待解决的问题。

一、济南版初中生物教材特点分析

济南版初中生物教材以“新课标”为指引，聚焦大概念，通过大单元的形式展开，旨在培养学生的科学素养和探究能力。新教材在内容选择、教学方法、学生能力培养等方面都有显著的不同，更加注重学生的实践能力和核心素养的培养。新教材反映了“新时代”的成就，包括最新的科学发现和技术进步，这些内容与实际密切相关，有助于学生理解现代生物科技的发展趋势。

二、培养学生生物学习兴趣的策略

（一）利用实践和实验，增强体验学习

生物学是一门实验科学，通过实践和实验可以加深学生对生物学知识的理解。济南版教材设计了大量的探究性实验和贴近生活的实践性活动，教师可以充分利用这些资源，为学生提供实践和实验的机会。例如，组织学生种植和观察植物、观察昆虫、进行动物解剖等实际操作，让学生亲身体验生物学的奇妙之处。

（二）创设生动的学习环境，激发学习动机

通过丰富多样的生物学实物展示和图片，将学科内容可视化，可以激发学生的好奇心和学习动机。教室可以布置成一个生物学的探索中心，如悬挂生物模型的吊灯、贴满昆虫和动物照片的墙壁、展示生物学实验结果的展板等。这样的环境能够让学生置身于生物学的氛围中，增强学习的趣味性和互动性。

（三）使用多媒体和互联网资源，丰富学习体验

多媒体技术为生物学教学提供了丰富的资源。教师可以利用投影仪、电脑、视频等多媒体设备，展示生物的图片、视频、动画等，使抽象的生物学知识更加生动形象。此外，互联网上的生物学模拟软件、在线实验室等资源也可以为学生提供更丰富、生动的学习体验。

（四）鼓励讨论和合作学习，促进思维碰撞

小组讨论和合作学习是激发学生兴趣的有效途径。教师可以提出问题，引导学生分组讨论，鼓励他们分享自己对生物学的理解和发现。通过小组合作，学生可以相互启发，共同解决问题，培养合作意识和团队精神。

（五）参观实地探索，增强感性认识

组织学生参观自然历史博物馆、植物园、动物园等地，让他们亲身接触和观察各种生物。通过实地探索，学生可以增强对生物多样性的认识和理解，同时也能激发他们对生物学的兴趣。此外，参观生物科技企业、生物馆等也能让学生了解生物学的应用和发展前景。

（六）开展科学竞赛和活动，激发竞争意识

组织学生参加科学竞赛和活动，如科学展览、科学论文写作比赛等，可以激发学生的竞争意识和学习动力。这些活动不仅能够锻炼学生的实践能力和创新能力，还能促使他们深入研究生物学的相关领域。

（七）邀请专家讲座和参观，拓宽视野

邀请专业生物学家或相关领域的专家进行讲座或参观，可以让学生与专家面对面交流，了解最新的生物学研究成果和动态。专家的分享能够激励学生对生物学的学习和探索兴趣，拓宽他们的视野。

三、教学案例分析

以济南版七年级上册生物《软体动物和节肢动物》为例，教师采用了多种教学策略来激发学生的学习兴趣。首先，通过引入当地特色美食中的软体动物和节肢动物（如章鱼小丸子、炒虾仁等），创设了有趣的情境，吸引了学生的注意力。其次，使用多媒体课件展示软体动物和节肢动物的图片和视频，帮助学生形象地理解知识。在讲授新知时，教师结合实例讲解了软体动物和节肢动物的特征及其在生物进化中的地位。最后，通过小组讨论和实践活动，如让学生收集身边的软体动物和节肢动物进行观察、分类，培养了学生的实践能力和团队协作精神。

四、教学反思与改进

在培养学生生物学习兴趣的过程中，教师需要不断反思和改进自己的教学方法。首先，要注重学生的个体差异，采用针对性的教学策略，以满足不同学生的学习需求。其次，要加强与学生的互动和交流，及时了解他们的学习情况和困难，并给予指导和帮助。此外，教师还应不断更新自己的知识储备和教学理念，以适应生物学领域的快速发展和变化。

五、结论

通过结合济南版初中生物教材的特点，采用多样化的教学策略，可以有效培养学生的生物学习兴趣。实践和实验、生动的学习环境、多媒体和互联网资源、讨论和合作学习、实地探索、科学竞赛和活动以及专家讲座和参观等方法都是激发学生兴趣的有效途径。在未来的教学中，教师应继续探索和创新教学方法，不断提高生物教学的有效性和学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]梁洪梅，浅谈如何激发学生的学习兴趣[J].成才之路，2008年。

[2]段秀芝，浅谈如何激发初中学生学习生物的兴趣[J].黑龙江教育，2013年。

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