学生数学应用意识培养的教学策略探究

四川省广安市广安区大龙镇小学校  邓述兰

摘要：随着新课程改革实施的不断推进和人们对新课标核心素养理念理解的进一步深入，初中数学教育不再仅仅以知识传授为主要目的而更加注重学生应用意识的培养。本文旨在探讨在初中数学人教版（教育部审定2012）教材教学背景下，如何结合新课标核心素养中的“应用意识”内涵有效提升学生数学应用意识的教学策略。通过理论分析与教学实践案例的结合本文提出了多种教学策略。

关键词：初中数学；应用意识；培养；教学策略

数学作为一门基础学科，其教学实施在学生关键能力发展中扮演着至关重要的角色。随着大数据时代的到来，数学应用的领域日益广泛，培养学生数学应用意识成为核心素养视域下初中数学教育的重要任务之一。新课标明确提出了核心素养育人理念，其中“应用意识”作为其的重要组成有着丰富的内涵，要求学生在面对实际问题时能够有意识地运用数学知识、方法、概念和原理进行分析、解释和解决。故而，探讨有效的教学策略以培养学生应用意识就显得极为重要。在这几年教与研的过程中我细读课标深研教材，获得了这样一些探究收获。

一、初中数学教学中学生应用意识培养的重要性

（一）适应新课程改革要求

新课程改革强调能力培养，特别是面向未来的关键能力。在初中数学教学中加强学生应用意识培养就需要教师从重知识传授的教学转变为重实际应用能力培养的方法探究上来。这样的转变不仅减少了课堂的枯燥性也少了“一言堂”下的被动性，学生在学以致用中有了更多动手操作的数学实践，带来综合素质的提升很明显有利于学生的未来发展。

（二）促进学生思维能力发展

数学学科重理性思维培养，是门严谨性、逻辑性和抽象性都明显的课程，其强调“再创造”。在培养学生应用意识中，不论是引导学生解释现象还是解决问题都需要学生不断思考，这样的实践带来的锻炼很明显有助于发展学生思维能力。

（三）增强学生未来竞争力

随着社会发展和科技进步，数学知识和方法在数字化时代背景下的应用场景变得日益丰富。而以数学知识和方法为主要的应用意识就可大展身手，得到更多实践机会，有利于增强竞争力，更好地适应未来生活需要。

二、初中数学教学中学生应用意识培养存在的问题

（一）教师对应用意识培养重视不足

如今，仍有部分执教者深陷“教以应试”窘境所束，只在“授业”上着力，忽视学生应用意识培养。只关注解题技巧和考试重点，不要求生活化的学以致用，缺乏数学知识与方法的再创造实践。

（二）学生缺乏实际运用能力

由于长期受应试教育的影响，学生也变得急功近利，眼里常常只有分数，不把知识解决问题的重要性放在首要位置。这种“不所求”，自然就没有动力追逐应用意识的培养提高。

三、基于新课标核心素养的应用意识教学策略

（一）提高教师对应用意识培养的重视

教师是教育的实施者，其观念和行为直接影响教学方法的选择和教学结果的效果。故而，欲培养学生应用意识首先要提高数学教师对应用意识培养实施的重视。作为一线执教者，应在重视的基础上转变观念，扛起核心素养培养重任，加强应用意识培养策略创新，让学生得到更多发展。

（二）优化教学内容和教学方法

1.引入生活实例

人教版初中数学教材中有许多与生活紧密相关的实例，教师应充分利用这些实例将抽象的数学知识与现实生活联系起来。例如，在教学几何图形的内容时可将生活中的建筑引进课堂；在教学函数这一内容时可将物理、科学等学科中的应用实例引入到新授练习中。通过这些实例，学生自然就能直切地感受到数学知识和方法的应用作用。

2.采用探究式学习

探究式学习是一种以学生为主体、以问题为导向的学习方式。教师可以在导入后设计一些具有探究性的问题作平台，引导学生通过独立自学、小组合作、讨论交流等方式进行探究。在探究过程中，学生需要运用所获得的数学知识和方法进行问题分析和解决，从而培养其应用意识。

3.利用信息技术辅助教学

信息技术的快速发展为学科教学提供了丰富的资源和实施手段。数学课堂上教师可利用信息技术---多媒体大屏动态呈现的数学问题，增强学生感知力。同时，教师还可以利用网络平台和在线资源为学生提供更多的学习机会和实践平台，让学生有更多知识应用实践。

（三）建立科学合理的评价体系

评价体系是影响学生应用意识发展与提升的重要因素之一。建立科学合理的评价体系有助于提高学生的综合素质和应用能力。评价内容应全面包括学生的知识掌握情况、应用意识发展情况和思维创新等方面；评价方式当然也应多样化，可以采用考试、竞争得分、作品评定、口头表达等多种形式。

（四）开展课外实践活动

课外实践活动是转知为能、发展学生应用意识的重要路径之一。教师可以设计一些与现实生活紧密相关的实践活动，让学生解决实际问题。例如，可以让学生参与市场调查、数据分析等活动，通过实践活动提高其应用意识，增强他们实践能力。

综上所论，加强学生数学应用意识的培养是核心素养视域下初中数学教学高质量育人的重要任务之一。通过提高教师对应用意识培养的重视、优化教学内容和教学方法、建立科学合理的评价体系以及开展课外实践活动等多种教学策略的综合运用可以有效地提升学生的数学应用意识。通过这样的教学实现不仅有助于学生更有效地适应接下来的学习和生活需求，还有助于在发展学生“四能”的基础上提高其综合素质和创新能力。因此，初中数学教师应积极探索和实践这些教学策略，为学生的全面发展贡献力量。

参考文献：

[1]陈学勤，初中数学教学中培养学生应用意识的策略[J].成才之路，2012年。

[2]田志勇，初中数学教学中培养学生应用意识和能力的策略[J].数码设计，2021年。