论小学语文教学方法的优化选择

     四川省岳池县镇龙小学校  张丽娟

摘要：在践行新课改提高语文教学有效性的目的达成中必须做到实施策略的创新优化。本文探讨了我们要做到践行角色优化、实施方法优化、教学结构优化三种优化策略，才能更好地构建高效课堂。

关键词：小学语文  教学方法  选择  优化

小学作为义教时期学生迈入知识世界的起步平台，课堂教学实施方式的创新与优化对于师生对话互动、提高教学有效性、实现语文教育更好育人效果尤为重要，因为这不仅关系到学生学习兴趣培养、学习习惯养成、语文素养发展等多个方面，还与教师教学智慧的发展和教学方法优化选择有着直接关系。小学语文涉及到学生全面发展的各个方面，属于奠基教育平台，其课堂教学实施方式的创新与优化更能给学生将来全面发展奠定良好基础，更具有极强的现实意义。而传统语文教学由于深受应试教育影响其做法更为单一，效果更不理想，有待于我们新课改进行解决。对此，我们进行了大量实践与探索，对课堂教学的方法进行了优化处理。接下来，笔者欲结合多年实践的小学语文教学聊聊课堂教学方法的优化选择。

一、更新教学观念是优化选择教学方法的前提

观念指导行为。有什么样的教学观念自然就会在实践中作出什么样的选择，课堂上就会有其指导下的方法实施。作为深受应试教育影响的实践者，必须从传统观念中走出来，才能摆脱其束缚。随着新课改的推进，破解“三难”问题已成为我们探索新课改的重要内容，其中之一就是观念更新难，我们很多教师都被习惯了的观念和方法所左右，自然不想改变。而新课改首要“去难”就是把观念作为首要对象，由此可见其原因。在我国的传统实施中，一直采用“教参+强灌”的方式进行语文教学实施，并将学生获得语言知识多少视为衡量学生阅读水平的惟一标准。这样的做法既忽略了学生个体差异且没有“以人为本”，同时又违背了语言的本质，忽略了对语文热爱的情感考量和对语言要素的吸纳。学生具有发展性、独特性，各人经历不同体验自然就不同。更新观念进行方法优化更利于学生主体性的培养与调动，更利于学生主体作用在语文阅读中发挥。新理念下的“学生观”是以教师主导观为前提的实施，课堂上突出了“以人为本”的思想和学生做主人的主体理念。所以，优化选择教学方法就是要教师站在学生角度来审视，结合优化的教法扮演组织者和引导者角色，这样更能尊重学生主体性，实现“零距离”对话，还能为他们创造一个利于自主学习或合作探究的安全、愉快的学习氛围，从而实现优教优学效果。

二、多样化实施是优化选择教学方法的重点

要使课堂育人实施方式更加多元化、体现出灵活性，以适应新时期学生不断增长的学习需求就成为“优教”的重要追求。大家知道，教学目的的内容实现直接影响着教学实施的方向和结果取向，也影响着教学内容、方法和途径的选择以及教学效果的好坏。而老师的“一言堂”，传统多年证明效果并不好。从当前新课改的实际情况来看，我们可以发现，只有少数几种实施方式的语文课堂并不多见，语文的工具性决定了实践性内涵的丰富多样，人文性也允许我们不断优化方法。对于同一篇课文教学，其实施方式同样有“哈姆雷特现象”，不同人有不同课堂。难怪新课改背景下的课堂纷彩多呈，手段也各有差别。实践中用得较多的方法有直观媒体法、情境教学法、激励教学法、朗读比拼法、课本剧表演法等，但现目前人们用得较多的还是以教师为主导、学生为主体的自主学习、合作学习和探究学习，虽然接受学习还有一定市场，但都被教师反复优化了，只是成为学生为主体进行语文实践的导向标了。这儿必须被细析的直观媒体法和情境教学法，这二者又很多时候合二为一的为语文提效提质服务，让学生在更有趣味、更有情景、更有观察的环境中学语文。显然，这样教法的优化选择，更利于我们实现预期，促进学生发展。

三、注重学法指导是优化选择教学方法的关键

良好的学习方法是体现学生主体性发挥作用的重要手段。传统教学就是注重知识教育，特别是解题技能的培养，导致学生学用不能结合，总需要教师牵着走。而在今天，新课标为了让学生在信息社会中有更强的信息利用选择能力一再强调“重视培养学生的自学能力”。因此，注重学法指导便成了我们优化教学方法的重要抓手。具体到实际操作中，必须要指导我们学生主动参与到听、说、读、写的活动中来，并使他们能够掌握该活动中所用所学的新知识。在这过程中，老师不但要进行知识的传授，而且要将学习的方法渗透这个实践中去，让学生知识和方法双拥入囊。还要注意的是，我们面对不同学力的学生还要引导他们去寻找适合自己最佳的学习方法，以便在语文学习和实践中掌握到正确而高效的学习方法，并收获最佳的学习效果。小学生的生活经验相对较少，思维简单、幼稚、喜欢直观，在教学较复杂内容时我们就要让学生深读课文和细咬文字，同时还要默读静思，做好记录，这样才能有更好的收获，才能为学生将来不教自能学奠定良好知识与方法基础。

总之，要提高语文教学有效性我们就必须优化作为语文教学的主阵地---课堂教学。对于这个永恒的、得深入的探究主题，也是我们新课改持续不断推进的重要原因。而目前要紧的就是要优化选择教法使语文课堂教学更能高效育人。为此，作为实施者的我们要改变教育理念、优化教育手段、灵活实施教学方法，通过优化选择的教法强化教师与学生之间的协作关系，实现开放、双向、多渠道课堂互动，真正使语文课堂提效提质育人。

参考文献：

[1]郑小平，小学语文教学方法优化的策略探究[J].教育研究，2018年。

[2]张春梅，小学语文课堂教学手段的创新探究[J].学周刊，2019年。