建立优秀班级的“五个抓手”  

甘肃省华亭市第三中学   张乐治  

摘  要:本文主要从五个方面说明怎样建立优秀班集体。

关键词：班集体     抓手

在学校教育中，班级教育举足轻重。创建一个优秀班集体是班级教育成功的重要保障。我根据自己多年的带班体会认为，优秀班级的建立上，应从以下五个方面抓起,总结出来和大家商榷。

一、抓班风促学风保稳定

一个优秀班级的建立，就应狠抓班级的班风与学风。良好的班风、学风是建立优秀班级的根本保证。班风正则学风浓，学风浓则学习效率高；学习效率高则学生就乐于学习，学生乐于学习则学生的学习成绩就好；学生的学习成绩好则班级就优秀。抓班风宜早不宜迟，不要等到一些不良风气在班内形成，再去纠正它，就会相当的困难。尤其在接到一个新的班级的时候，就要思考如何建设良好班风，要从那些具体方面做起呢？首先要在班内培养骨干分子，班主任要细心发现班内积极分子，选择那些品学兼优、关心集体的学生担任班干部，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。使他们成为良好班风形成的领头雁、排头兵。其次要坚持不懈地抓班风，良好班风的形成实质上是学生养成了好习惯。但学生的好习惯容易出现反复，这就要班主任坚持不懈地抓反复，一个好习惯的培养至少要抓21天，抓反复就需要多抓21天。这样久而久之地抓反复就会形成一个良好的班风。

二、抓细节促养成保安全

     班主任工作只有细致入微，才能使班级管理初见成效。 正如《细节决定成败》中所说的，一个不经意的细节，往往能够反映出一个人深层次的修养。说一点做一点，做一点积一点，积累一点进一点，进一点创一点，好习惯的培养要从小事做起，良好班风的形成来自于这一点一滴的好习惯。“千里之堤，溃于蚁穴”，“细节决定成败”，这样的道理同样适用于学生好习惯的培养。有经验的老师都知道，学生绝大多数错误都因一些不良习惯造成的，并非他们品质有什么大的问题。要促使学生健康地成长就要在这些“小节”狠上下功夫。没有管理，就没有教育；没有持之以恒的管理，学生的良好习惯就不能形成。因此，我见到学生身边的地面上如果有果皮纸屑，就提醒他捡起来，扔到垃圾桶里。经过一段时间的强化训练，学生的不良行为习惯就得到矫正，教室就变得美了。门窗桌凳等公共财产是学校公共财物中的一部分，也是培养学生爱护公共财产、保证安全的一个不可忽视的细节， 关注学生对教室门窗的使用方式，爱护教室的门窗，使学生从小养成爱护公共财物的好习惯。教育学生上下楼梯靠右行，上学放学走人行道，不追逐打闹，不乘“三无”车辆，从小养成遵守交通规则的好习惯，做到礼貌待人，安全自己。

三、抓方法促效率提成绩

俗话说得好，工欲善其事，必先利其器。好的学习方法可以促进学生成绩的提高。我每学期都会利用4至6周的班会课给学生进行学习方法专题讲座。讲座的内容多选自光明日报社出版的《清华北大不是梦》，曲阜师范大学出版的《中学数学杂志》等等。如“关于英语学习的一些方法”、“学习数学的经验与技巧”、“提高语文很容易”，“政史地生的巧计规律”等等，通过这些讲座使学生明白学习要有明确的目的，目标。目标有大有小，有远期的，也有近期的。小到一节课，大如一个人一生的志向。小目标从属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。使学生掌握科学的记忆方法，根据遗忘规律去记忆，文理交叉学习，做到勤复习，多复习。优化了学生的学习方法，提高了学习效率，保证了学生成绩的优秀。

四、抓尖子搞氛围培正能量

《荀子·劝学》 中“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”环境对一个人的影响是巨大的，所以要在班级中培育班级正能量，促使班级教育健康向上。班级的正能量是指在集体内占优势的、为大多数学生所赞同的言论和意见，通常以议论、褒贬的方式肯定或否定集体及其成员的言行。正能量是学生自我教育的手段，正能量对学生的影响往往比班主任个人的力量大得多。我在培育班级正能量方面主要做了抓尖子生的培养与营造氛围这两件事。首先在班内评选“德育之星”、“劳动之星”、“学习之星”、“体育之星”“管理之星”等等，通过评星活动使学生树立正确的荣辱观，知道在班级中做什么事才是对的，做什么样的人才会受到老师和同学们的赞扬，将来才能成社会的有用之才。如我们的“体育之星”付立信同学，在七年级进校时，文化课基础特差，但在学校运动会上立定跳远的成绩比较突出。我就用手机给他照相并在全班大力宣传表扬，张扬他对班级荣誉方面做出了巨大贡献，三年来他的体育成绩在班内遥遥领先，并带动我班体育成绩不断进步。可喜的是他毕业时会考体育成绩达到120多分，远远高于华亭县一中体育生录取线，文化课成绩也过了录取线，被录取为县一中的体育特长生。三年后考上了天水师范学院。其次是营造亲如一家的氛围。在班集体里，由于种种原因，同学之间在学习和生活中难免产生矛盾、冲突。我在处理时以一颗公平、公正、公开的心态，对事不对人。帮助他们查明原因，分清对错，多开展批评与自我批评，达到了握手言和的效果。在处理“早恋”问题时，我和他们单独谈心，以两人互帮互助共同进步的竞争为话题，输送你追我赶正能量的动力，让青春期的男孩女孩明白学业为重，以此树立正确的个人欣赏观，变阻力为动力，发奋学习，立志成才。

五、抓活动创特色成品牌

一个没有活动作纽带的集体，只不过是苍白，冷淡的集合。学生良好的品德行为不是单靠说教，而是在活动中形成、巩固和发展的。丰富的班级活动可以扩大学生的视野，磨练学生的意志，激发学生的创造力，增强集体荣誉感。在集体活动中锻炼了学生的交往能力，组织能力，应变能力以及自我调节和控制能力。

    总之， 班级教育工作虽然千头万绪，但优秀班级的建立也并非难上加难。只要我们从以上五个方面抓起，提纲挈领，纲举目张，优秀班级的建立就指日可待。搞好了班级教育，学校教育就会更上一层楼。