谈化学教学中多种教学方式的融合

邓孝特

（贵州省贞丰县鲁贡初级中学）

　　传统化学的教学模式以课堂讲授和实验教学为主。面对新时期的素质教育，实施的新课标。就要求我们教师不仅要面向全体学生，让学生全面发展，更要在学生索取知识的同时培养能力。在这些年的教学中我尝试使用多种的教学方式，并取得了一定的效果。针对《二氧化碳和一氧化碳》第一课时所用的教学方法。简单谈一下我在化学教学中如何有效地促进多种教学方式的融合。

　　不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的，为了达到最佳的教学效果，就必须以现代的教学思想为指导、从实际情况出发，根据各种教学方法的特征，选择一种或几种教学方法，综合加以运用。要想让一堂课既有知识性，又兼具趣味性，既能让学生掌握知识与技能，又能提高能力，我们教师在教学方法上的选择和灵活运用就显得尤为关键。

　　1、观察法：就是学生在教师的启发指导下，通过眼看、耳听、鼻闻、手摸等方式，有目的地了解有关的化学现象，然后通过思考，获得正确结论。这种方法的对象直观鲜明，能激发学习兴趣。但从观察获得的感性材料，必须要经过思维加工，才能形成概念和规律。这节课中（实验-5）向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加约三分之一体积的水，盖紧振荡。学生观察、分析、得出二氧化碳的物理性质——二氧化碳可溶于水。激发学生兴趣，认识二氧化碳能溶于水，通过讲解分析二氧化碳能溶于水，瓶内压强变小，外面大气压使瓶子变瘪，让学生意识到化学与相关学科的知识联系。培养学生系统归纳、总结的能力。

　　2、实验探究：是指学生在教师的引发下，运用已有的知识和技能，充当新知识的探索者和发现者的角色，通过自己设计方案，进行操作实验，去探索问题和解决问题的一种教学模式。其基本结构为“问题——实验事实——结论——应用”。这节课我首先通过演示实验得出二氧化碳溶于水的性质，让学生自己设计实验也能证明该性质。学生设计了几个实验：有些学生采用往一瓶二氧化碳气体倒入部分的水盖上玻璃片振荡，然后把集气瓶倒置，看玻璃片是否落下来。还有的学生往一瓶二氧化碳气体倒入部分的水盖上玻璃片振荡，试着去拿玻璃片看是否容易拿开。都验证了二氧化碳溶于水这个性质。实验探究教学模式能给学生提供主动探求知识的宽松环境，让他们在成功的设计和实验操作的愉悦情绪下，潜力得到充分发挥，思维更加活跃。在对未知领域的探索过程中，通过自己的实验操作和验证，积极地去思考去探索，从中就会迸发出更多的智慧和灵感。如果坚持不断地加以训练，就十分有益于学生创造思维能力的培养。

　　3、讲授法：是指教师对化学现象和化学过程进行解释、分析、论证，引导学生开展思维活动，使学生获得知识、发展能力的教学方法。当然这里所说的“讲授”不一定就是注入式的。其实只要教师深入理解教材，抓住重点，突破关键，不是平铺直叙，照本宣科，而是不断地提出问题和解决问题，一样能激发学生积极思维，这样的讲授法就是启发式的教学方法。这种方法信息量大、教学效率高，但往往学生的接收情况不是很理想。这节课固体二氧化碳即干冰的制作过程，如果只是老师去讲，学生会觉得枯燥无味。我在课堂上采用视频图文并貌地讲解干冰的形成，加深了印象，能更好地理解干冰作制冷剂的原理。

　　4、多媒体的辅助应用

　　多媒体课件进入化学课堂,把师生带入一个更广阔的天地,一个绘声绘色的世界,更能提高学生学习的兴趣,从宏观和微观方面更全面的说明问题,在化学课堂教学中具有不可替代的作用。科学性是自然科学中首先必须具备而且是最重要的一个性质,离开了科学性,也就失去了自然科学立足的根本。因此,我们在设计课件时注意不能犯科学性错误,否则不但不能起到辅助教学的目的,而且给学生带来了更大的负面影响。这节课上（实验-4）二氧化碳气体慢慢倒入有两个燃烧蜡烛的烧杯通过演示实验看到了不同高度的蜡烛先后熄灭。我又用电脑演示了倾倒二氧化碳的模拟实验，演示微观现象，模拟二氧化碳分子的运动，提供形象、生动、直观的动画画面，能使学生较直观地认识事物的本质，降低学生学习的难度。

　　在课堂上教学方法的选取我首先坚持要能开发智力，寓能力培养于传授知识当中去；要能教学相长、突出学生的主体作用；要能创造良好的学习化学的情景。其次必须要从实际出发。根据当时当地的具体条件，考虑到教材内容、学生特点、教学设备、教师自身特长和教学时间等多个因素，进行优化选择，达到主观与客观的统一，才能提高教学的效率。再次要熟知各种教学方法的优缺点。努力学习教育科学理论，提高自己的理论水平，还必须在教学实践中广泛运用各种方法进行教学，积累丰富的实践经验。只有在实践和理论的结合中，逐步掌握优选教学方法和综合运用教学方法的基本功，逐步形成具有自身个性特色和艺术风格的教学方法。

　　总之，新课程改革的化学教学必须改革传统的教学模式。作为教师要转变观念，拓宽思路，改变方法，以全新的思路，全新方法投入到化学课程改革中，使化学成为学生喜闻乐见、增长知识才干的学科。教学时要博采众法之长，加以综合运用，让课堂焕发光彩，让学生爱上化学！