高中数学学生错题管理中的反思

陕西省汉中市西乡二中     余国庆

 摘要：为了能够提升学生的数学学习成绩，我们进行了很多尝试。错题管理是高中数学学习中常用的方法，笔者从事高中教学多年，对高中数学学生错题管理有很多的经验。
　　关键词：高中数学　错题管理　优化策略
　　错题管理是说让学生把自己做过的且做错的题目收集整理下来，按照考查的知识点把错题进行归纳，将学习资源再利用。学生把错题建成自己的个人错题集，可以通过错题集知道自己在哪些知识点的掌握上有难度，这样可以提升学生的学习成绩。根据笔者的观察发现，学生错题集的质量与学生的考试成绩成正相关，很多学习成绩好的学生都是擅长利用错题集，在平时把错题集做得更加规范，然后在考试前把错题集看一遍，就能够保证自己的学习成绩。
　　一、高中数学采取错题管理的意义
　　高中数学是一门非常严谨的学科，它考查的知识点都是定向的，虽然数学的题目千变万化，但是考查的知识点是相同的，而且高中数学还有一个特点，同样的一个题目可能会有多种解题方法，这就要求学生对于知识的记忆是比较牢固的，还要有比较好的解题思路才行。学生之所以会遇上很多的错题主要是因为他们对于数学的知识点记忆不够准确，尤其是不能够把数学题目和知识点对应，学生掌握的解题方法太少了，以至于他们拿到一道题目的时候毫无思路。最后当然就是学生不够细心。针对学生出现错题的原因来看，想要减少学生的错误率，可以让学生把自己的错题整理在错题本上，之后去分析每个知识点的出题方式有哪些，自己对于哪些知识点是比较欠缺的，拿到每种题型的时候应该怎么去思考，从而针对性地去提升自己的能力。错题管理可以帮助学生们查漏补缺，也能够针对每个人的学习情况去提升他们的能力和学习成绩，这种复习方式效率最高。
　　二、高中生数学错题管理现状
　　1.重视程度不够。虽然错题管理这种教学方式每个教师都在采用，但是因为教师和学生们对于错题集的重视程度不一样，执行的效果也有比较大的差异。有些学生自觉性比较高，而且自主学习能力很强，他们会很重视错题集的运用，每次试卷上和课本上的错题都会记录下来，而且进行精细化的管理。他们的错题集就是一本厚厚的学习资料，时常拿出来分析和重温一下，可以让他们的数学解题能力得到大幅提升。而对于有些学生而言，错题集就是一件很形式化的事情，他们不会花很多的时间去整理错题，每次都是在教师要将错题本收上来检查时，随便摘抄一些错题。
　　2.对错题的整理方式不对。在很多学生的意识里，错题集就是把错题誊写在错题本上，把教师讲的方法摘抄在错题本上，虽然这样做很省力，但是这种方式对于学生而言没有丝毫的效果，这样的错题整理方式也不是教师期望的。好的错题整理应该是把错题按照考查的知识点或者是按照题型进行分类整理，而且要经常去思考这次做错的题目之前有没有做错过，对于错题本的思考也是极其重要的。
　　三、高中生数学错题管理的培养策略
　　1.让学生明白错题集的重要性。想让错题管理发挥其真正的意义，一定要让学生们对于错题管理有比较深刻的了解。教师们可以多组织一些培训，把实施错题管理的重要性详细阐释，让学生能够正确地对待错题管理。尤其是一些学生平时就很重视错题管理，教师们就可以让有丰富错题管理经验的学生分享个人的错题管理经验，他们因为错题管理做得好成绩提升很多，这种方法分享给学生的时候，同学们也会感同身受。学校也要加强对教师的培训，让教师也认识到错题管理的重要性，从而加强对学生错题管理的监督，在班级形成错题管理之风。
　　2.错题本展览。为了提升学生的错题本质量，教师们要定期组织学生进行错题管理成果展览，把一些优秀学生的错题本放在班级里展览，并且让他们把自己的错题管理经验在班级进行分享，让其他同学可以从这些表现好的同学身上学习经验，然后提升自己的错题管理质量。教师们也可以让一些同学把自己的错题本以及整理错题的方法分享给同学们，大家互相学习，取长补短，共同进步。

　　3.定期组织学生查看错题。错题管理不是说学生只把错题整理下来就完事了，整理错题只是第一步，更重要的是要让学生去利用好错题本，通过错题本来反思自己对哪一块的知识点掌握比较差，针对这一块的知识多加学习。很多学生对于错题本只是敷衍了事，并没有真的用好它们，这样做是非常不对的，教师需要组织学生去定期查看错题本，时常把题目拿出来再做一次，对于那些后来会做的题目可以做上标记，只把那些还不会做的题目反复做，这样能够帮助学生减轻学习压力。

参考文献　

[1]苏春荣《试论高中生数学错题管理能力培养策略的实施》[J].理科考试研究，2016-1.
[2]金文贤《高中生数学错题管理能力培养策略的实施刍议》[J].数理化学习，2014-12.