农村初级中学教育教学管理现状及对策探讨

四川省安岳县龙台初级中学  黄建华

摘要：农村初级中学作为农村基础教育体系组成中的重要成员，其教育教学管理水平直接影响到农村教育质量的提升以及学生的成长和未来。然而，当前农村初级中学在教育教学管理方面面临着诸多挑战，如师资力量薄弱、教育资源匮乏、教学管理粗放等。本文稿旨在结合农村初级中学的实际情况深入分析其教育教学管理的现状，并提出相应对策与实施建议，以期促进我县农村初级中学教育教学质量的提升和学校管理水平的提高。

关键词：农村初级中学；教育教学管理；现状；对策

随着我国经济的快速发展和城市化进程的加速，城乡教育差距日益凸显已成为现状。农村初级中学作为农村教育的重要阵地承担着培养农村人才、推动农村经济社会发展的重要使命。然而，由于历史原因和现实条件的限制农村初级中学在教育教学管理方面存在诸多问题，亟需引起重视并加以解决。

一、农村初级中学教育教学管理现状

（一）师资力量薄弱

农村初级中学的师资力量普遍薄弱在义教均衡推进的今天仍然未能有效解决，主要表现为教师数量不足、素质参差不齐。一方面，由于农村生活条件相对艰苦优秀教师往往不愿意到农村任教，导致农村学校又特别是偏远学校难以吸引和留住人才。另一方面，现有教师群体中中老年占比较大，他们虽然教学经验丰富，但面对现代教育理念和技术的发展，往往显得力不从心；而年轻教师虽然充满活力，但缺乏实践经验和专业成长的支持。

（二）教育资源匮乏

农村初级中学的教育资源相对匮乏也是不争的事实，主要体现在教学设施、学习材料、图书资料、实验器材等方面。由于经费有限农村学校难以投入大量资金用于改善教学条件，导致学校管理设施陈旧、教学设备落后，可用数字化资源较少，无法满足现代教与学的需求。此外，农村学校的图书资料、实验器材和学习辅材也严重不足，限制了学生知识面的拓展和实践能力的培养。

（三）教学管理粗放

农村初级中学在教学管理实施上普遍存在粗放型管理的不当做法。一方面，学校管理层深入研究不多，对教育教学工作重视不够，不仅缺乏科学有效的“六认真”管理制度还缺乏相应的评价促进机制；另一方面，教师在教学过程中的随意性较大也是一个不可忽视的严峻问题，备课不充分、上课不严谨、作业批改不细致等现象时有发生。这种粗放型管理方式不仅影响了教学质量和效果，也挫伤了师生的积极性。

（四）学生综合素质有待提升

农村初级中学所面临的生源选择区域不大，学生综合素质普遍较低，主要表现为学习习惯不良、知识面狭窄、创新能力不足等方面。这既与农村家庭教育的缺失有关，也与学校教育管理的不足密切相关。农村学生与需中学生相比往往缺乏良好的学习习惯和自主学习能力，难以适应现代教育的要求；同时由于教育资源有限，学生难以接触到更广泛的知识领域和实践机会，限制了其综合素质的提升。

二、对策与建议

（一）加强师资队伍建设

1.提高教师待遇和福利。政府应加大对投入力度，通过提高农村教师的工资待遇和福利水平的方式增强农村教师职业的吸引力，提高从业的稳定性。

2.加强教师培训和发展。建立健全农村教师培训机制并定期组织教师参加各类培训和学习活动，提升教师的专业素养，让他们有良好的教学能力。同时，鼓励和支持教师参与校本教研和外出研修活动，促进教师的专业成长和发展。

3.优化教师队伍结构。通过招聘新教师、引进优秀人才等方式优化农村教师队伍结构，确保师资群体的年龄结构、数量、学历、专业等合理并合乎实际需要。同时，加强对新教师的培养，多给鼓励和支持，帮助他们迅速适应农村教育环境、生活和和工作要求。

（二）改善教育资源条件

1.加大教育经费投入。政府应加大投入力度，确保农村学校有足够的经费用于改善教学条件和设施设备。同时，鼓励社会捐资助学优教，支持农村教育发展。

2.优化教育资源配置。合理规划和布局农村教育资源确保教育资源向农村学校倾斜。通过资源共享、合作共建等方式提高教育资源的利用效率和质量水平。

3.加强图书资料和实验器材建设。加强农村学校图书资料和实验器材的建设和管理工作确保学生有足够的阅读资源和实验条件拓展知识面和实践能力。

（三）精细教学管理过程

1.建立健全管理制度。制定科学有效的教学管理制度和评价机制确保教育教学工作的规范化、制度化和科学化。成立“六认真”考核监督机构，加强对制度执行过程的检查，确保制度执行落到实处。

2.加强备课和上课管理。要求教师认真备课、精心上课确保教学内容充实、教学方法得当、教学效果显著。同时加强对教师备课和上课情况的检查和指导及时发现问题并采取措施加以改进。

3.强化作业批改和考试管理。要求教师认真批改作业及时反馈学生的学习情况并帮助学生纠正错误。同时加强对考试质量的分析和评估及时发现教学中的问题和不足并采取针对性措施加以改进。

（四）注重学生综合素质培养

1.加强德育和心理健康教育。注重学生的品德修养和心理健康教育工作通过开展各种形式的德育活动和心理健康教育活动引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观培养良好的道德品质和心理素质。

2.开展多彩的课外活动。鼓励学生参加各种课外活动如体育比赛、文艺演出、社会实践等拓展学生的知识面和实践能力培养学生的创新精神和实践能力。

3.加强家校合作。建立家校合作机制加强学校与家庭之间的联系和沟通共同关注学生的学习和成长情况形成教育合力促进学生的全面发展。

三、结论

农村初级中学教育教学管理现状的改善是一个系统工程需要政府、学校、家庭和社会各方面的共同努力。通过加强师资队伍建设、改善教育资源条件、精细教学管理过程以及注重学生综合素质培养等措施可以有效提升农村初级中学的教育教学质量和水平为农村学生的成长和未来奠定坚实的基础。同时我们也需要认识到农村教育的发展是一个长期而艰巨的任务，需要持续关注和投入，才能取得更加显著的成效。

参考文献：

[1]张善林，农村初中教育教学管理现状的思考及对策探讨[J].新课程学习，2011年。

[2]奚兆祥，农村初中教育管理的现状及对策分析[J].新教育时代电子杂志，2014年。