论小学低段道德与法治教学的有效实施

四川省武胜县双星小学校  陈伟

摘要：小学低段（一、二年级）是学生道德观念、法治意识与人格修养形成的关键时期。在这一阶段，通过有效的道德与法治教学不仅能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观还能为他们未来的健康成长奠定坚实的基础。本文结合人教版小学一、二年级道德与法治教材内容探讨如何有效实施小学低段道德与法治教学，以期提升教学质量和促进学生全面发展两方面目标都得以高质量实现。

关键词：低段；小学道德与法治教学；有效实施

随着新课程改革的深入推进，小学道德与法治课程作为德育教育、法治观念培养的重要平台和落实“立德树人”根本任务的重要载体，其重要性日益凸显。然而，在实际教学中，其重要性未必得到一线学校、教师的高度重视，仍有许多影响教学效果提高的因素存在。而在全面推进新课标的今天，为了使培根铸魂的道德与法治教学为学生扣好人生的第一颗扣子，我在一、二年级这样的低段教学中就开启了提高教学效果的方法探寻，意在促进学生在全面发展中成为国家需要的能担起当民族复兴大任的时代新人。接下来的文稿我将探讨小学低段道德与法治教学有效实施的相关话题。

一、小学低段道德与法治教学现状分析

（一）教学模式单一

在传统思政教学模式中，教师往往采用以灌输式、填鸭式为主要体现的教学方式，忽视了学生的主体地位，导致课堂气氛沉闷、学生学习兴趣不高和没有对话互动的结果出现。

（二）教学内容脱离生活实际

部分教师在授课时，未能将道德与法治知识、“学段要求”和“学业质量”与学生的生活实际相结合，使得教学内容过于理论化、抽象化和枯燥化，难以引起学生的共鸣。

（三）忽视学生个性发展

每个学生都具鲜明的个性。这就要求执教者的教也应彰显个性。然而，在实际教学中，教师往往忽视了学生的个性差异而未能做到因材施教的实施，仍然是“我讲我言，”影响了课堂互动与教学效果。

二、小学低段道德与法治教学的有效实施策略

（一）创新教学模式，激发学生学习兴趣

1.巧妙介绍，激发兴趣

新课导入的介绍拉开了课的序幕，也是激发学生兴趣的关键环节。教师在设计教学案时应善于运用不同的教具和多元化的教学方式作为“如何教”的实施来引导学生充分发挥主体作用，鼓励他们阅读教材，增强内容认知。例如，在一年级上册《我的好习惯》单元中教师可以通过讲述有趣的故事或展示生动的图片，引导学生认识到养成好习惯在现实生活与学习中的重要性，从而激发学生的学习兴趣。

2.情境教学，强化认知

情境教学是种有效教学法，能够将抽象的道德知识、法治知识融入具体的生活情境中，使学生在体验中加深理解。例如，在二年级上册《我们好好玩》单元中教师可以通过模拟游戏场景让学生体验安全游戏的重要性，同时培养学生的规则意识，发展他们自我保护能力。

（二）注重生活化教育，拉近知识与生活的距离

1.结合生活案例，增强理解

道德与法治知识获得的直接目的就是服务于生活。教师在授课这个流程中应善于将课本知识与学生的生活实际相融合，以生活案例的方式融入到新授中，让学生更深入地理解。例如，在一年级下册《大自然，谢谢您》这一课中教师可以引导学生观察身边的自然环境和讨论人类活动对自然环境的影响，从而培养学生的环保意识，增强他们责任感。

2.角色扮演，体验生活

角色扮演是一种能够让学生亲身参与、体验生活、内化知识的教学方式。在道德与法治教学中教师可以通过设计角色扮演活动让学生在模拟情境中体验不同的角色和情境，从而加深对知识的理解。例如，在二年级下册《学做“快乐鸟”》这一课的教学中教师可以让学生扮演不同的角色，体验快乐的不同来源，从而引导学生学会调节情绪、保持对乐观心态。

（三）尊重学生个性，实施差异化教学

1.了解学生需求，因材施教

每个学生都是独特的个体。在道德与法治学习过程中不同学生具有不同的学习需求和兴趣点。教师在授课前，应充分了解学情，知晓其实际情况和需求，根据学生的个性差异制定差异化的教学计划和实施教学案。例如，对于性格内向的学生，教师可以通过提问、鼓励等方式引导他们积极参与课堂讨论；对于性格外向的学生则可以安排他们进行角色扮演等活动，以充分发挥他们的优势。

2.鼓励自主学习，培养探究能力

在低段道德与法治教学中，为了促进学生主体作用更好的发挥教师应注重培养学生的自主学习能力和探究精神。通过设计开放式的问题和任务引导学生自主思考、合作探究，进而培养他们创新精神，有效地发展他们解决问题的实践能力。例如，在一年级上册《我和我的家》之一课中教师可以让学生调查家庭成员的职业、爱好等信息，并鼓励他们在课堂上分享自己的调查结果和实践感受，以此培养学生自主学习能力。

（四）提升教师专业素养，优化教学资源

1.加强教师培训，提升教学能力

教师的专业素养和教学能力直接影响到道德与法治课程的教学实施效果。因此，为了使道德与法治课堂得到有效实施学校应加强对小学道德与法治教师的培训力度，通过组织专家讲座、教学研讨等活动提升教师的教学水平和教育理念。同时，教师也应自觉加强学习和实践，不断提升专业素养。

2.拓展教学资源，丰富教学手段

随着数字技术的不断升级，现代教育技术的发展为小学道德与法治教学提供了更多的可能性。教师应充分利用互联网、多媒体、质量检测数字化系统等教学资源拓展教学手段和内容形式，使课堂更加生动有趣。例如，在讲解二年级上册《小水滴的诉说》这一课时教师可以利用多媒体展示水资源的珍贵性和浪费水资源的后果等视频资料，以此增强学生节水意识，提升环保意识。

三、结论

小学低段道德与法治教学的有效实施需要教师在教学模式、教学内容、教学方法等方面进行不断创新和优化。通过巧妙介绍、情境教学、生活化教育、差异化教学以及提升教师专业素养等措施的实施可以激发学生学习兴趣、增强认知效果、培养学生的自主学习能力和探究精神以及提升整体教学效果。同时，为了更有效地培养学生道德修养和法治素养也希望家长和社会也应积极参与和支持小学道德与法治教育，共同为学生全面发展贡智献力。

参考文献：

[1]李桂群，浅谈如何提高小学低年级道德与法治课堂教学有效性[J].读写算，2018年。

[2]熊敏，如何提高小学低年级道德与法治课堂教学的有效性[J].明日，2019年。