论如何增强初中生学习数学的兴趣    

湖南省衡阳县西渡镇西渡中学      刘序婷  

摘要：本文从爱岗敬业，扎实功底，分层教学，创设情境，贴近生活，合理选题以及开发智力等方面激发和提高初中学生学习数学的兴趣，旨在提高教学的有效性。

关键：兴趣 氛围 情境

兴趣是最好的老师，兴趣愈浓，注意力愈集中，观察力愈细致，反应也愈清晰，思维、记忆等智力活动就最有成效。“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”那么如何才能增强初中生学习数学的兴趣呢？

一、爱岗敬业，倾注关爱

1、爱岗敬业。初中阶段，孩子的心理和情感发展还不完善，具有很大的向师性。一方面，教师的情感投入可以使学生产生间接的学习兴趣。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师的人生观、世界观、价值观对学生具有潜移默化的影响。教师的敬业精神、责任心会感染学生，并让学生自觉增强学习的主动性。如果老师懒散，几天才把作业、试卷批改出来，学生没有体验到学习数学的成功和乐趣，他们就会逐渐失去继续学习的动力甚至放弃。另一方面，教师对教学的浓厚兴趣就能感染学生。

2、关心学生。农村初中学生大多在校寄宿，大多是留守儿童，需要教师对他们的呵护。如果教师对他们的学习和生活关心，那么他们就会感到温暖，学习才会有动力，有信心。我们教师只有对学生一视同仁，才能赢得学生的信赖。如果在学习方法上注重指导，在语言上注意激励，在心理上积极暗示，那么就能使全班形成良好的数学学风，教学质量水到渠成。

二、扎实功底，优化手段

根据学生好奇的心理特点结合教材内容及知识的内在联系，营造形象生动的学习环境，来激发学生探索新知的欲望，启迪学生思维。

1、加强自修，感化学生。“师者，传道授业解惑也。”教师除了课堂组织能力强，语言流畅，板书工整等传统技能外，更要有精辟的分析，严密的推理，还要有熟练制作课件，应用多媒体等现代教育教学技术手段的能力，这样才能提高课堂教学效益，引发学生的学习兴趣。课堂教学方式多样，语言幽默风趣，有利于打破数学课堂的沉闷。通过自己的解题来表现和创造数学美来表达热爱数学的情感，能使学生在轻松愉快的气氛中探究数学问题，进而感染学生，很好地激发数学兴趣，培养学生的学科核心素养。

2、优化手段，调动学生。初中学生的思维从直观思维过渡到形象思维阶段，单靠教师的讲解、学生的想象，很难调动学生探究的欲望，更别说理解与掌握数学规律。动手操作、直观感知是学生形成数学概念、掌握数学规律的有效途径。利用电子白板、希沃等现代媒体技术辅助教学，有利于提高教学效益。

三、分层教学，渐次提高

由于学生基础参差不齐，不同层次的学生需求不同，因此，实施分层教学是提高课堂教学质量的重要举措。对于数学学科，原有的基础很重要，学生学不好前面的知识是不可能学好后面的知识的，如果对学生教同一内容，讲同一例题，布置同样的作业，就有部分基础差的学生因听不懂而跟不上，部分基础好的学生“吃不饱”。要改变这种状况，教者需根据不同层次的学生制定不同的教学目标，确定不同层次的教学内容与教学要求，使各层次的学生都能获得知识，使学生各得其所地得到发展，从而提高全体学生学习数学的积极性。

四、创设情境，激发活力

古人云：“学起于思，思起于疑”。学生积极的思维往往从“疑”开始，而好奇、质疑正好是学生的天性。但学生质疑问难的能力与习惯并非是轻而易举就能形成的。教师按“引疑一质疑一解疑”精心设计问题的程序，逐步地引导。

1、以导激趣。导入新课是上好一节课的重要一环。好的开头，可以给学生创造一种良好的情境，把学生带进学习的氛围里，可以起到事半功倍的效果。所以教师每节课的“导入新课环节“说得好，对整堂课的教学有一定的奠基作用。

2、以疑激趣。问题是智慧的窗口，善于提问是开启创新知的钥匙。在教学中，我们要适当设置疑问，并鼓励学生质疑问难，提出自己的见解。这样可以激发学生学习兴趣。

五、贴近生活，活化学习

从生活中提炼数学问题。我们可以从学生每天的生活中，找出数学问题。家里一年的水电费，室内气温的变化，一个月的开支等都是很好的教学资源。其实生活中的每一件事都可以帮助他们学习数学。只要我们把数学知识融入到了学生的实际生活中，就能满足学生的需求感，使学生学习兴趣倍增。

六、合理选题，有的放矢

习题练习，是数学教学中的一个极重要的环节，只有通过适当地练，才能打牢基础，形成素养与能力。编拟习题的原则要符合新课程标准的要求，可根据教学目标精选习题，力求概念习题化，体现一定的知识点和能力素养上的要求，采用题组形式让不同层次水平的学生来练习，注意把握梯度，适当控制难度与数量。在习题的形式上，可根据教学目标的需要出些不同类别的练习等，在方法上先练后讲或先讲后练，也可边讲边练，讲练结合，通过练习，使每个学生都能动手动脑，获得初步的成功，进而在成功的基础上再进行新知识的练习，在轻松的练习中逐步积累知识，提升学习素养与能力。

七、开发智力，发掘潜能

初中数学的基本思想可概括为分类讨论思想、方程思想、数形结合思想、转化思想等，常用的解题方法如换元法、待定系数法、配方法、消元法等。通过基本的数学思想和解题技巧的结合来开发学生的数学智力。学生只要认识到学好数学的重要性，就会自觉提高数学的学习兴趣。

总之，兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习、生活产生心理上的爱好和追求倾向，是克服困难推动学习的内驱力。学生只有对学习产生了兴趣，才会变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”，才能全面提升数学教学的有效性。