高中语文教学应用“媒体+”策略的有效实践

  四川省广安第三中学校  吴锐

摘要：“媒体+”策略教学运用为语文课堂的直观生动性带来了巨大助力。本文旨在探讨高中语文课堂教学应用“媒体+”策略的有效实践，分析其在提升教学效果、激发学生学习兴趣、促进学生全面发展方面的作用。

关键词：高中语文；“媒体+”策略；教学应用；有效实践

随着“双主双优”课改推进的继续实施，教育领域为了让学生有适应社会需要的关键能力正经历着前所未有的变革。高中语文教学作为培养学生语言运用能力、人文素养和审美创造素养的重要学科，在“媒体+”策略的推动下，迎来了新的发展机遇。

一、“媒体+”策略在高中语文教学中的应用现状

当前，高中语文教学在“媒体+”策略的推动下，已经取得了一定的成效。一方面，多媒体教学资源如电子课件、视频、音频等被广泛应用于课堂教学中，使教学内容更加生动直观；另一方面网络平台如在线学习平台、教育App等为学生提供了更多自主学习和互动交流的机会。然而，也存在一些问题，如部分教师对新媒体技术掌握不够熟练、教学资源整合不够充分等。

二、“媒体+”策略在高中语文教学中的有效实践

（一）多媒体教学资源的应用

1.丰富教学内容

“媒体+”教学利用的资源其来自互联网，其可以极大地丰富教学内容。通过电子课件、视频、音频等多媒体形式教师可以将抽象的语文知识具体化、形象化，使学生更容易理解和掌握。例如，在讲解古诗文时，教师可以利用多媒体展示相关的历史背景、作者生平、创作背景、文中人物等，例如《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)的教学，就可帮助学生更好地理解、感悟和内化诗文内涵。

2.提高教学效率

多媒体教学资源的应用还提高了高中语文教学的效率。通过电子课件的展示，教师可以节省板书时间，将更多的精力用于讲解和互动；通过视频、音频等多媒体形式的辅助教学教师可以更直观地展示教学内容，使学生更快地掌握知识要点。

（二）网络平台的应用

1.在线学习平台

在线学习平台为语文教学提供了更加灵活的学习方式和实践资源。学生可以通过在线学习平台提供的实践资源随时进行自主学习和远程互动交流。教师可以通过平台发布教学资源、布置作业、组织讨论等，实现对学生学习过程的全程跟踪和指导。值得可说的是，很多在线学习平台还提供了免费的语文课程教与学资源，包括课文朗读、古诗词解析、作文写作等，学生可以根据教师要求有选择地进行利用。

2.教育App

教育App也是高中语文教学应用“媒体+”策略的重要工具之一。通过教育App，学生可以更加自由和方便地获取语文学习资源、进行在线测试和实践练习、参与互动讨论等。例如，一些教育App提供了课文朗读、古诗词背诵、作文批改等功能，能助力使用者很好地锻炼语文听说读写能力。

（三）互动工具的应用

1.互动式电子白板

互动式电子白板是一种集书写、投影、互动于一体的教学工具。在高中语文教学中教师可以利用其进行书写、标注、展示等操作，与学生进行实时互动。例如，在讲解《故都的秋》（郁达夫）这篇课文时教师就可以通过电子白板展示课文内容和相关图片、视频等多媒体资源，引导学生进行思考和讨论。

2.虚拟实验室

虚拟实验室是一种利用虚拟现实技术模拟真实实验环境的教学工具。在高中语文教学中，虚拟实验室可以应用于文学鉴赏、写作训练等方面。例如，在文学鉴赏中，学生可以通过虚拟实验室的模拟帮助进入文学作品所描绘的场景中，身临其境地感受作品氛围和体验情感；在写作训练中，学生可以利用虚拟实验室进行场景模拟和角色扮演等活动，提高写作能力和创新思维。

三、“媒体+”策略在高中语文教学中的效果分析

（一）提升学生学习兴趣

“媒体+”策略的实施应用极大地提升了高中学生对语文学习的兴趣。通过多媒体教学资源、网络平台和互动工具等多元化的教学手段，学生可以在更加生动、直观的学习环境中感受语文的魅力，从而激发学习动力，主动地发挥主体作用。

（二）促进师生之间的互动和交流

“媒体+”策略的教学应用也为师生之间的互动和交流提供了更多的可能性。教师在利用多媒体展示引导学生思考、讨论和解决问题的同时还可鼓励学生提出自己的观点和疑问，实现与机、与生的同时交互。同时，学生也可以通过多媒体提供的平台和资源进行自主学习或者合作探究，与师与他人交流分享。

（三）提高教学质量和效率

“媒体+”策略恰当地应用还提高了高中语文教学的质量和效率。通过多媒体教学资源的应用和网络平台的支持教师可以更加灵活地组织教学内容和教学方法；通过互动工具的应用和虚拟实验室的支持，教师可以更加直观地展示教学内容和引导学生进行实践操作。这些措施的精准实施有助于教师更方便地掌握学生的学习情况和知晓他们的目前需求，及时调整教学策略和方法；同时也有助于学生更加主动地参与学习过程并提高学习效果。

总而言之，“媒体+”策略在高中语文教学中的应用具有显著的优势和效果。通过多媒体教学资源、网络平台和互动工具等多元化的教学手段和互动方式的应用可以极大地丰富教学内容、提高教学效率、激发学生学习兴趣并促进师生之间的互动和交流。值得注意的是，要使“媒体+”策略充分发挥助力作用就需要教师遵循科学性与艺术性相结合原则，确保内容的准确无误。同时，也要注重艺术性，通过美观的画面、和谐的色彩搭配以及适当的动画效果提高学生学习兴趣和注意力集中度。这几年实践告诉我，在“媒体+”应用中遵循科学性与艺术性的结合的原则是优教优学的前提，作为一线教师应努力使多媒体进课堂的教学变得更加生动、有效，为学生发展核心素养助力。

参考文献：

[1]王桂兰，关于多媒体在高中语文教学中的应用探析[J].中国教育技术装备，2016年。

[2]熊春花，浅谈高中语文教学中如何有效运用多媒体[J].读与写，2008年。