新课标背景下初中道德与法治教学的有效实施

四川省资阳市雁江区第一中学  彭艳

摘要：新课标的发布与实施，使学科教学的有效实施又成了一个探索之话题。在此背景下的初中道德与法治教学在追求更高质量育人上同样也面临着新的要求和挑战。新课标强调培养学生的核心素养，注重学生全面发展，这对初中道德与法治教学提出了更高的要求。本文旨在探讨新课标背景下初中道德与法治教学的有效实施策略，在分析新课标精神内核和实践逻辑和结合初中道德与法治教学的实际情况的基础上提出针对性的教学建议。

关键词：新课标；初中道德与法治；核心素养；有效实施；教学策略

2022年版《义务教育课程方案和课程标准》的发布，标志着我国基础教育的改革实施进入到了一个新的发展阶段。新课标强调立德树人和培根铸魂，注重学生全面发展，这样的“强调”和“注重”对初中道德与法治教学提出了新的要求。如何在新课标背景下有效实施初中道德与法治教学成为当前教育工作者亟待解决的问题。在这两年间，我在深入研读新课标精神上加大了有效实施的教法探索力度，获得了一些收获。

一、新课标背景下初中道德与法治教学的要求

仔细研新课标的总目标、课程理念以及教学建议、学业质量描述以及评价建议等，我们不难发现新课标对一线教师实施提出了这样一些要求。

（一）强调核心素养的培养

新课标明确提出，初中道德与法治课程的教学实施应要以培养学生的核心素养为目标，涉及五大方面，但概括起来就是品德素质、法治素质和创新素质等。这要求教师在教学过程中不仅要传授该课程的基本知识，更要注重学生的道德观念、法治意识和创新能力的培养，让学生具备该学段应具有的必备品格和关键能力。

（二）注重学生的全面发展

新课标提出的所谓的学生全面发展，其全面性就是包括知识、能力、情感态度和价值观等方面。这要求教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

（三）强调实践性教学

新课标强调实践性教学，要求教师在教学过程中，要注重理论与实践的结合，通过案例分析、角色扮演、社会实践等形式，让学生在实际操作中掌握知识，提高能力。

二、新课标背景下初中道德与法治教学仍然存在的状况

（一）教学内容与现实生活脱节

目前，部分初中道德与法治教学仍受“师讲生听”模式左右，其内容与现实生活脱节，缺乏时代感和针对性。这导致学生在学习过程中难以产生共情共鸣，影响了教学实施效果。

（二）教学方法单一

部分教师在初中道德与法治教学中仍然没有方法上的创新，仍采用传统的讲授式教学法，课堂上明显缺乏互动性和实践性。这样的实践必然导致学生在课堂上被动接受知识，缺乏主动思考和探究的机会。

（三）评价方式单一

看新课标的评价建议，自然就会发挥当前部分初中道德与法治课程的评价方式单一得很，仍以笔试为主，缺乏多样性和全面性。这导致学生在学习过程中过于注重应试技巧，忽视了自身素养的全面提升。

三、新课标背景下初中道德与法治教学的有效实施策略

改变仍然存在的状况就需要教师更新理念，并在此基础上用好下面策略而进行。

（一）更新教学内容，贴近现实生活

为了使道德与法治课堂展开有效教师应深谙新课标的要求，在更新理念的基础上更新教学内容，使其更加贴近现实生活。可以引入社会热点话题、时事新闻等素材，让学生在学习过程中了解社会、关注现实，增强学习的针对性和实效性。

（二）采用多样化的教学方法

教学方法单一化必然使课堂贴上枯燥标签。在践行新课标的今天教师应采用多样化的教学法进行育人培工作，增强学生的学习兴趣和主动性。过程中可以运用案例分析、角色扮演、小组讨论、社会实践等形式，让学生在互动和实践中掌握知识、提高能力。同时，教师还可以借助多媒体等现代教学手段，丰富教学形式和内容，提高教学效果。

（三）建立多元化的评价体系

根据新课标“评价建议”教师应建立多元化的评价体系来落实，以全面评价学生的素养和能力。除了笔试外，还可以采用口头表达、作品展示、社会实践报告等多种形式进行评价。同时，教师还应关注学生的情感态度和价值观的培养情况，将其作为评价的重要内容之一。

（四）加强教师培训，提高教师素质

新课标背景下初中道德与法治教学有效实施的一个重要策略就是从教师提升自我能力素养这一路径来进行，作为一线教师应积极参加各类培训和学习活动，不断更新教育理念和教学方法。同时，学校也应加强对教师的培训和指导力度，提高教师的专业素养和教学能力。通过培训和学习活动，使教师更好地理解和把握新课标的精神和要求，为有效实施初中道德与法治教学提供有力保障。

（五）加强家校合作，形成教育合力

家庭是学生成长的重要环境之一。教师应加强与家长的沟通和合作力度，共同关注学生的学习和成长情况。可以通过家长会、家访等形式了解学生在家庭中的表现情况，为教学提供有针对性的指导。同时，家长也应积极参与学校的教育活动和支持学校的教学工作形成教育合力共同促进学生的全面发展。

四、结论

新课标背景下初中道德与法治教学的有效实施不仅需要教师不断更新教育理念和方法还应着力关注学生的个体差异和全面发展需求。在实施中可通过更新教学内容、采用多样化的教学方法、建立多元化的评价体系以及加强家校合作等措施来有效提高初中道德与法治教学的质量和效果，进而促进学生全面发展。与此同时，教师还可以从自身来找有效实施的方法，也就是应不断加强自身的学习和培训来提高自身的专业素养和教学能力，为更好地实施初中道德与法治教学提供有力的知识与能力保障。

参考文献

[1]教育部，义务教育课程方案和课程标准（2022年版）[S]. 北京：人民教育出版社，2022年。

[2]陈小范，初中道德与法治课堂教学的有效实施[J]. 课程教育研究，2023年。