生物教学中激发学生积极性的策略探寻

四川省广安实验学校  杨容

引言

生物学作为自然科学的重要分支，对于培养学生的科学素养、探究能力和创新意识具有重要意义。然而，在实际教学中，如何激发学生对生物学的学习兴趣，提高他们的学习积极性，成为许多生物教师面临的重要课题。本文旨在结合初中生物学现用教材教学，探讨生物教学中激发学生积极性的有效策略，以期为初中生物教学提供有益的参考。

一、初中生物学现用教材分析

初中生物学现用教材是山东济南版，其以科学的内容编排、丰富的教学资源和贴近学生生活的主题，成为许多学校生物教学的首选教材。该教材注重培养学生的探究能力和实践能力，通过多样化的教学活动和实验设计，引导学生主动参与、积极探索。同时，该教材还强调生物学知识与现实生活的联系，通过案例分析、社会实践等方式，帮助学生理解生物学知识在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

二、激发学生积极性的策略

1. 创设积极的学习氛围

积极的学习氛围是激发学生学习兴趣的重要前提。在生物教学中，教师可以通过多媒体设备、图片、视频等丰富的教学资源，创设生动有趣的课堂环境。例如，在讲解“生态系统”这一概念时，教师可以利用多媒体展示不同生态系统的图片和视频，让学生直观地感受生态系统的多样性和复杂性。同时，教师还可以分享一些生物学趣闻轶事，如动物的行为习性、植物的生长过程等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

2. 采用多样化的教学方法

多样化的教学方法能够满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。在生物教学中，教师可以采用实验、探究、小组讨论、案例分析等多种教学方式，引导学生主动参与学习过程。例如，在讲解“光合作用”这一知识点时，教师可以组织学生进行实验探究，通过观察植物在不同光照条件下的生长情况，理解光合作用的基本原理。此外，教师还可以设计一些开放性问题，引导学生进行讨论和交流，培养他们的批判性思维和创新能力。

3. 组织生物学实践活动

生物学是一门实践性很强的学科，通过实践活动能够帮助学生更好地理解生物学知识。在生物教学中，教师可以组织学生参与各种生物学实践活动，如实地考察、野外实习、实验操作等。例如，在讲解“生物多样性”这一知识点时，教师可以组织学生到自然保护区进行实地考察，观察不同物种的生存环境和生态关系。通过实践活动，学生不仅能够加深对生物学知识的理解，还能够培养他们的观察能力和探究精神。

4. 引导学生自主学习

自主学习是培养学生学习积极性和主动性的重要途径。在生物教学中，教师可以引导学生积极参与生物学知识的积累和总结，鼓励他们通过阅读生物学相关的书籍、期刊、网站等途径自主学习新知识。同时，教师还可以在课堂上给予学生更多的自主学习权利，让他们自主选择研究课题或学习方法。例如，在讲解“遗传与变异”这一知识点时，教师可以让学生自主选择感兴趣的遗传现象进行研究，通过查阅资料、设计实验等方式探究遗传规律。

5. 提供及时的反馈和激励

及时的反馈和激励能够激发学生的学习积极性和自信心。在生物教学中，教师应经常性地给学生提供及时的反馈，并根据学生的情况进行有针对性的指导。对于表现优秀的学生，教师可以通过表扬、奖励等方式给予肯定和鼓励；对于存在困难的学生，教师应耐心帮助他们解决问题，给予必要的支持和帮助。此外，教师还可以通过组织生物知识竞赛、评选优秀作业等方式，激发学生的竞争意识和参与热情，提高他们的学习积极性。

6. 结合生活实际进行教学

生物学知识与现实生活紧密相连，通过结合生活实际进行教学能够激发学生的学习兴趣。在生物教学中，教师可以引导学生关注身边的生物学现象，如植物生长、动物行为、人体健康等，并将这些现象与生物学知识相结合进行讲解。例如，在讲解“人体生理”这一知识点时，教师可以结合学生的日常生活经验，讲解人体各系统的功能和调节机制，帮助学生理解生物学知识在日常生活中的应用。

三、教学案例分析

案例一：探究“种子萌发的条件”

在教学山东济南版初中生物学教材七年级上册“种子的萌发”这一知识点时，教师可以设计一次探究实验活动。首先，教师引导学生提出假设：种子萌发需要哪些条件？然后，教师指导学生设计实验方案，分别探究光照、温度、水分和空气等因素对种子萌发的影响。在实验过程中，学生需要仔细观察种子的生长情况，记录实验数据，并进行分析和总结。最后，教师组织学生进行小组汇报和交流，分享实验成果和心得体会。通过这次探究活动，学生不仅掌握了种子萌发的条件这一知识点，还培养了他们的实验探究能力和团队合作精神。

案例二：实地考察“生态系统”

在教学山东济南版初中生物学教材八年级上册“生态系统”这一知识点时，教师可以组织学生到自然保护区进行实地考察。在考察前，教师需要引导学生了解生态系统的基本概念和组成要素，并设计考察方案。在考察过程中，学生需要观察不同生态系统的特征和环境因素，记录生物种类和数量等信息，并进行分析和总结。通过实地考察活动，学生不仅能够加深对生态系统这一知识点的理解，还能够培养他们的观察能力和环保意识。

结论

在生物教学中激发学生积极性是提高教学质量和效果的关键。通过创设积极的学习氛围、采用多样化的教学方法、组织生物学实践活动、引导学生自主学习、提供及时的反馈和激励以及结合生活实际进行教学等策略的实施，能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还应注重培养学生的探究能力和创新意识，引导他们关注身边的生物学现象和问题，将所学知识应用于实际生活中。通过这些教学策略的实施和应用，相信初中生物教学一定能够取得更加显著的成效。

参考文献：

[1]郑红艳，生物教学中调动学生学习积极性浅谈[J].中国教育学刊，2021年。

[2]陆园菊，生物教学中调动学生学习积极性的策略和方法[J].卷宗，2020年。