小学数学课堂中学生数感培养的教学实践研究

四川省简阳市简城城北小学  向菊芬

摘要：小学数学作为基础教育的重要组成对学生逻辑思维、抽象思维及问题解决能力的培养具有至关重要的作用。数感，作为数学素养的核心要素之一其培养不是教学花架子，而是利于个体对数的理解、感知和运用等能力的建构与促进。本文旨在探讨小学数学课堂中如何有效培养学生的数感，通过分析当前教学实践中的常见问题，结合具体案例，提出一系列有效的教学策略，以期为提高小学数学教学质量提供参考。

关键词：小学数学；数感培养；教学实践；教学策略

随着新课标践行的深入，小学数学在促进学生全面发展中逐渐从传统的知识传授转向能力培养。数感作为数学核心素养的重要组成部分，其培养不仅关乎学生的数学成绩，更影响其未来的逻辑思维和问题解决能力。然而，当前小学数学教学中，数感培养仍存在诸多问题，如学生学习兴趣不足、教学方法单一、教学内容脱离实际等。因此，探索有效的数感培养策略显得尤为重要。通过近三年的实施，我对此有了更多认知。

一、数感的概念及重要性

数感，新课标给予的解释是学生对数学的感觉和理解能力，包括对数的意义、大小、顺序、关系等方面的直观感知和灵活应用。良好的数感能够帮助学生快速准确地解决问题，提高数学学习的效率和兴趣。在新课改背景下，数感培养被赋予了更高的地位，成为小学数学高质量育人的重要路径之一。

二、当前小学数学教学中数感培养的常见问题

（一）学生学习兴趣不足

由于数学学科的抽象性和逻辑性较强，加上传统教学方法的单一性，导致许多小学生对数学学习缺乏兴趣。缺乏兴趣的学生往往难以投入足够的精力去感知和理解数学，从而影响数感的培养。

（二）教学方法单一

部分教师在数学教学中过于注重知识的传授，忽视了学生主体性的发挥。单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣和积极性，也不利于数感的培养。

（三）教学内容脱离实际

一些数学教学内容与学生的生活实际相脱离，导致学生难以感受到数学学习的实际意义和价值。这种脱离实际的教学内容不仅降低了学生的学习兴趣，也影响了数感的培养效果。

（四）对概念的理解不够深入

小学生对数学概念的理解往往停留在表面，缺乏深入的思考和探究。这种对概念理解的不深入会影响学生对数学知识的整体把握和应用能力，也不利于数感的培养。

三、小学数学课堂中数感培养的教学实践策略

（一）创设情境，激发兴趣

多次教学证明，创设贴近学生生活实际的数学情境能够激发学生学习兴趣和积极性，让他们充分发挥主体作用。在数感培养中创设情境，更能使他们乐于学。例如，在学习加减法时教师可以设计购物场景，让学生扮演顾客和售货员的角色，通过实际操作来感知和理解加减法的意义。这种情境化的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和运用数学知识，培养数感。

（二）多样化教学方法

采用多样化的教学方法不但能够激发学生学习兴趣和积极性，还可以使提高教学效果这个目标轻松得以实现。例如，教师可以采用游戏化教学、小组合作学习、项目式学习、任务驱动式学习等多种方式，让学生在富有变化课堂上既能体验学习快乐又可获得进步快乐。这些教学方法不仅能够提高学生参与度还能够培养他们的团队协作能力和问题解决能力，进而促进数感的培养。

（三）强化实践活动

实践活动进数学课堂是数学本质的使然，其可成为培养学生数感的重要途径。通过精心设计的实践活动学生在参与中可以将抽象的数学知识转化为具体的操作经验，从而加深对数学知识的理解和应用能力。例如，在学习测量时，教师可以组织学生进行校园测量活动，让他们亲自使用测量工具进行测量和记录。这种实践活动不仅能够提高学生的动手能力和实践能力，还能够培养他们的观察力和思维能力，进而促进数感的培养。

（四）深入概念教学

概念是数学知识的基础和核心。深入的概念教学能够帮助学生更好地理解数学知识的本质和内在联系，从而提高他们的数学素养和数感。例如，在学习分数时，教师可以通过实物演示、图形辅助等方式帮助学生理解分数的意义和性质。同时，教师还可以引导学生对分数进行比较、排序等操作活动，从而加深对分数概念的理解和掌握。这种深入的概念教学方式不仅能够提高学生的数学素养和数感，还能够培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

（五）利用具体物品辅助教学

具体物品是帮助学生理解抽象数学概念的重要工具之一。利用具体物品进行辅助教学能够降低学生的学习难度和认知负荷，提高他们的学习效果和兴趣。例如，在学习加减法时，教师可以利用小棒、积木等具体物品帮助学生进行计数和计算操作。这些具体物品不仅能够帮助学生更好地理解加减法的意义和性质，还能够培养他们的动手能力和实践能力。

综上所述，本文通过对小学数学课堂中数感培养的教学实践进行研究和分析提出了一系列有效的教学策略。这些策略包括创设情境、多样化教学方法、强化实践活动、深入概念教学以及利用具体物品辅助教学等。这些策略在教学应用的实践中不仅能够提高学生学习兴趣和积极性还能够培养他们的数感和问题解决能力。因此，在接下来的教学实施中我们将继续探索更多有效的数感培养策略，为提高小学数学教学质量和促进学生核心素养全面发展贡献更多力量。

参考文献：

[1]王新平，浅谈小学数学教学中如何培养学生数感[J]. 教育学，2021年。

[2]别红平，浅谈小学数学教学中学生数感的培养措施[J]. 中学数理化，2020年。