小学数学教学中生活情境教学法的运用

 余玉昌   张永平    云南省永胜县灵源小学 

摘 要：教学方法有各种各样，因人而异，当然教学情境的创立也是会有差异，不一样的教学情境起到的作用也是不一样的。本文主要是阐述小学数学中教学情境的运用和开展，描述了教学情境在小学数学中运用的现状，提出了如何更好地去运用教学情境的策略。
    关键词：生活情境   小学数学   开展和运用

生活情境教学法通俗地来说，就是讲生活情境融入到教学工作中来，生活情境是授课的载体，学生是授课对象，老师是引导者，这样高效地学习。作为引导者的老师，应该运用好生活情境去帮助学生进行学习，让学生能够快乐的学习和生活，这样营造一种自主学习和快乐学习的课堂氛围，来提高学生的成绩以及学校的教学质量。
    一、生活情境教学法的适用条件
    首先，生活情境教学法应该因人而异，要适应不同年级的学生。小学分为一到六年级，这是一个学生年龄跨度较大的阶段。所以在现实情境教学中，要考虑到学生年纪的差异，创造出来的数学教学情境要符合学生的心境和可接受的范围。譬如，低年级的学生在学习《图形》一课时，由于低年级学生对于图形的认知没有很多的概念，所以要让学生直接接触有实物的认知；但是对于五六年级的学生来说，这种方法是不可行的。高年级对于各种图形已经有了很具体的认识，这时候老师应该启发学生们去探索更深的东西，而不应该用简单的思维去禁锢学生的探索，这样会适得其反。根据上面的描述，老师就应该要找到适合的生活情境教学法，才能够将学生的潜力激发出来，有针对性的去帮助学生解决问题。
    其次，生活情境教学法理所当然应该与实际生活相符合。这既坚持了理论与实践相统一的原则，又保证了生活教学情境法发挥作用。学生有生活经验，那么生活情境教学法源于生活学生会更好理解。选择合适的符合实际的生活情境教学法，避免故弄玄虚和弄虚作假，否则教学效果会极大地下降。
    二、生活情境教学法的运用
    1、让生活情境教学来源于生活
   考虑到小学生的特点，小学生经验不足，对于很多事物没有具象的概念。偏偏数学是一门很抽象而且相对于其他学科是一门很不好理解的学科。在此基础上，数学的授课老师可以选取较合适的生活切入点，譬如：《正方形的面积》一课中，学生有可能不理解正方形的面积为什么这样计算，这时候教师就可以将三角形引入进行推导，利用小学生都有的三角板来作为观察的实物。有了实物，会激发学生的学习积极性和兴趣。
     2、让生活情境教学教学高于生活
    要完全掌握到数学知识的重点和精髓，这是一件不容易的事情，特别是对于小学生来说。数学本身就很抽象，在抽象的基础上去理解是不符合小学生的承受范围的，教师这时候就要去创造条件，将知识打造成更高于生活的情景，这样可以提高他们的解题能力和数学技能。在小学就能将数学的基础打好，也不会对数学产生畏难心理，影响后面对于数学的学习和探索。
    3、培养师生良好的关系，平等交流
    随着教育体制的改革，改革着重说明了要以学生为主体，学生是授课对象，也是学习知识的载体。而老师是学生的指导者，首先要尊重自己的学生，学生有自己的人格，时刻了解学生的学习情况和心境，抓住学生的兴趣和爱好，不要将课堂气氛搞得太死板僵硬，授课效果也会大打折扣。小学时学生们打基础的时期，小学生接受新知识最佳的时期，教师要与学生平等的交流，形成一种互相尊重的师生关系。教师从交流中了解每一个学生的思维模式，更好地去帮助学生，也让学生的思维能力得到更好的锻炼。例如，在教授《买东西》一课时，老师不应该是高高在上的，而应该是以朋友的角度去问学生是否去买过东西或者是否自己单独去买过东西；在买东西的过程中又应该注意什么呢？这是一个模拟现实生活的话题和问题，学生自然会感兴趣，也会更好的接受到新的知识。师生能够建立像朋友那样的关系，还有一个好处，老师可以潜移默化地将数学元素传达给学生，学生也会将潜在的数学元素反馈给老师，在理解教材方面有一定的帮助。
    4、用生活中的游戏来启发思维
    小学生喜欢玩游戏，在教学的过程中也可以适当的加入与数学有关的游戏。在游戏的过程中，学生的思维会更加活跃，压力会更小，学生本身会更加的放松。趣味数学也就是这个道理，具有挑战性的同时又具有趣味性，让人脑洞大开又不会厌烦失去动力。特别是来源于生活的数学游戏，对于生活会有一定的帮助，具有实际意义和实际作用，是最热门的教学游戏。
    5、使数学教学与生活实际的联系得到加强
    学数学就是为了解决生活中的实际问题，从小学生学习阿拉伯数字到学习公式，这都是阶段性的磨练，也是循序渐进的过程。但是现在存在这样一个问题，老师还是循规蹈矩，没有将教学方法进行创新，一味地将知识塞给学生也不管他们有没有消化，自己只顾自己的课程进度机械地完成任务。但是现在的时代不一样，政策也随之改变，教学的目标其中就有要求将理论和实际结合起来，所以老师要将数学知识和生活中的数学结合。
    三、结语
    生活情境教学的开展，让小学数学的课堂变得更加丰富和有趣，也能激励小学生更加努力学习数学知识；同时培养了学生的积极性，数学成绩也会越来越好，能够将数学提高到新的水平。作为指导者的老师，要运用好生活情境教学，给予小学生在数学上的帮助，使小学生的数学基础打扎实，数学教学也能顺利地开展。