如何做好中职护理专业班主任管理工作

黄琳琳     云南省丽江民族中等专业学校

摘要：

在医疗卫生事业日益发展的今天，护理行业作为保障人民健康的重要力量，其专业性和人文关怀并重的特点愈发凸显。中职护理专业作为培养未来护理人才的重要阵地，承担着传授知识、培养技能、塑造品德的重要使命。做好中职护理专业班主任的管理工作，不仅关乎学生专业技能的培养，更涉及他们职业道德、人文素养及未来职业发展的塑造。本文首先阐述了中职护理专业班主任管理工作定义和内涵，然后指出了做好中职护理专业班主任管理工作重要意义，最后从多个维度出发，深入探讨如何有效提升中职护理专业班主任的管理水平，共同为学生的健康成长和职业发展保驾护航。

关键词：中职护理专业；班主任；管理；工作

引言

    做好中职护理专业班主任管理工作，既是一门科学，也是一门艺术。它要求我们在尊重学生个性发展的基础上，通过构建和谐的师生关系、营造良好的学习氛围、强化职业道德教育、引导职业规划与实践等多方面的努力，促进学生全面发展，为医疗卫生事业输送更多既有过硬专业技能，又具备高尚职业道德的优秀护理人才。

一、中职护理专业班主任管理工作概述

在中职护理教育体系中，班主任作为班级管理的核心与灵魂人物，负责全面指导、协调和监督班级的日常运作，包括学生的学习进展、专业技能培养、职业道德教育、心理健康关怀、班级文化建设以及职业规划与就业指导等多个方面。班主任通过制定并执行班级规章制度，组织各类教学活动与班级活动，建立和谐的师生关系，促进学生全面发展，确保学生能够在掌握扎实的护理专业知识和技能的同时，具备良好的职业素养和心理素质，为未来的职业生涯奠定坚实的基础[1]。这一管理工作不仅体现了教育者的责任与担当，也是培养高素质护理人才不可或缺的重要环节。

二、做好中职护理专业班主任管理工作重要意义

（一）塑造专业能力与职业素养的基石

在中职护理专业中，班主任是学生接触时间最长、影响最深远的教师之一。通过日常管理和教学互动，班主任能够深入了解每位学生的专业能力和性格特点，从而进行有针对性的指导。这种个性化的培养方式，不仅有助于学生扎实掌握护理技能，更能在潜移默化中培养学生的职业素养，如责任心、同理心和沟通能力等。这些能力与素养的养成，为学生未来在医疗护理领域的发展奠定了坚实的基础。

（二）促进学生心理健康与全面发展

青春期的学生往往面临着身心发展的多重挑战，而护理专业的学生由于未来职业的特殊性，更需要具备良好的心理素质和抗压能力。班主任作为学生的心灵导师，通过关注学生的心理变化，提供适时的心理疏导和支持，能够帮助学生建立积极向上的心态，增强自信心和应对困难的能力。同时，班主任还鼓励学生参与多样化的课外活动和社会实践，促进学生综合素质的全面发展，为成为全面发展的护理人才做好准备。

（三）搭建职业规划与就业指导的桥梁

中职护理专业的学生在校期间，就开始对未来的职业生涯进行规划。班主任作为这一过程中的重要参与者，能够根据学生的兴趣、能力和市场需求，提供个性化的职业规划建议[2]。通过组织职业规划讲座、邀请行业专家交流、提供实习和就业机会等方式，班主任帮助学生明确职业目标，了解行业动态，为未来的就业和职业发展做好充分准备。这种前瞻性的指导，不仅有助于提升学生的就业竞争力，更能为他们未来的职业生涯奠定坚实的基础。

三、做好中职护理专业班主任管理工作的建议

（一）建立和谐的师生关系

在中职护理专业中，建立和谐的师生关系是班主任管理工作的基石。首先，班主任应秉持尊重与理解的原则，深入了解每位学生的家庭背景、性格特点和兴趣爱好，以平等的姿态与学生交流，倾听他们的想法和需求。通过日常的关心与问候，让学生感受到来自班主任的温暖与关怀，从而建立起信任与依赖的基础。其次，班主任应积极参与班级活动，与学生共同参与、共同分享，增进师生之间的情感联系。在活动中，班主任可以展示自己的专业能力和人格魅力，成为学生心中的榜样和引路人。同时，班主任也要鼓励学生之间的相互帮助与支持，营造一种团结友爱的班级氛围，让每位学生都感受到集体的温暖和力量。

（二）营造良好的学习氛围

营造良好的学习氛围是提升中职护理专业教学质量的关键。班主任应首先明确学习目标，制定科学合理的教学计划和进度安排，确保学生能够按照既定的节奏和步骤进行学习。同时，班主任要关注学生的学习状态，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题和困难，为他们提供必要的帮助和支持。为了激发学生的学习兴趣和积极性，班主任可以引入多样化的教学方法和手段，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能[3]。此外，班主任还可以鼓励学生参与课外学术活动或竞赛，拓宽他们的视野和知识面，培养他们的创新能力和实践能力。通过营造良好的学习氛围，班主任可以激发学生的学习潜力和创造力，促进他们全面而有个性地发展，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。

（三）强化职业道德教育

在中职护理专业教育中，强化职业道德教育是班主任不可或缺的职责之一。护理行业作为医疗服务的重要组成部分，要求从业者具备高度的责任心、同理心和敬业精神。因此，班主任应在日常管理中，将职业道德教育融入每一个教学环节，通过讲述护理行业的真实案例、邀请行业专家进行讲座、组织职业道德讨论会等形式，引导学生深入理解护理职业的内涵与价值，树立正确的职业观念[4]。

同时，班主任还应注重培养学生的职业素养，如诚信、尊重、耐心、细心等品质，这些品质是成为一名优秀护士所必备的。通过模拟职业场景、角色扮演等活动，让学生在实践中体验职业要求，提升职业素养。此外，班主任还应关注学生的心理变化，引导他们正确处理职业压力与困惑，保持积极向上的心态，为未来的职业生涯做好心理准备。

（四）引导职业规划与实践

对于中职护理专业的学生而言，明确的职业规划是实现个人职业目标的重要前提。因此，班主任应成为学生职业规划的引路人，通过一对一辅导、职业规划课程、行业分析讲座等方式，帮助学生了解护理行业的发展趋势、就业前景及岗位要求，引导他们根据自身兴趣和特长制定合理的职业规划。在引导学生进行职业规划的同时，班主任还应注重培养学生的实践能力。通过组织实习实训、志愿服务、社会实践等活动，让学生走出校园，接触真实的工作环境，了解护理工作的实际操作流程和技能要求。这些实践活动不仅有助于学生将所学知识应用于实际工作中，还能让他们在实践中发现自己的不足并及时改进，为未来的职业发展打下坚实的基础。此外，班主任还应鼓励学生参加各类技能竞赛和认证考试，提升自己的专业素养和竞争力[5]。

（五）深化家校合作，促进全面沟通

深化家校合作，对于中职护理专业的班主任而言，是提升管理效果、促进学生全面发展的重要一环。班主任应主动搭建家校沟通的桥梁，采用多元化方式如定期家长会、家访、微信群交流等，确保信息的及时传递与反馈。通过这些渠道，班主任不仅要向家长详细汇报学生在校的学习进展、专业技能掌握情况以及性格成长变化，还应积极倾听家长的意见和建议，共同探讨孩子的教育策略和未来规划[6]。同时，班主任应鼓励家长参与到孩子的教育过程中来，共同关注孩子的心理健康、兴趣培养和社会实践等方面，形成家校协同育人的良好局面。通过深化家校合作与全面沟通，班主任能够更好地理解学生的成长背景和需求，为每位学生提供更加个性化、精准的教育指导，助力他们在中职护理专业的道路上稳健前行。

四、结语

综上所述，做好中职护理专业班主任管理工作，需要班主任以高度的责任心、深厚的专业素养和无私的爱心，不断探索和实践有效的管理策略。通过建立和谐的师生关系、营造良好的学习氛围、强化职业道德教育、引导职业规划与实践以及深化家校合作，我们可以为学生的全面发展创造更加有利的条件，为医疗护理事业输送更多高素质、有爱心、有责任感的护理人才。让我们携手努力，为学生的美好未来和护理事业的繁荣发展贡献力量。

参考文献：

[1]连坤娜.初探中职护理专业班主任与学生的沟通交流技巧[J].科技视界, 2024,4(10):98-99.

[2]唐秋莲.关于当好中职护理专业班主任的经验体会[J].新教育时代 ,  2024,2(12):54-55.

[3]杨艳.优化班级管理培育优秀护理人员 ——中职护理专业班主任工作探讨[J].保健文汇, 2024,6(3):35-36..

[4]王志远.关于做好中职护理专业班主任管理工作的思考与实践分析[J].中国科技投资, 2024,5(11):277-277.

[5]杨芸.基于就业前提下做好中职护理班班主任工作的探讨[J].新教育时代, 2024，7（4）：34-35.

[6]赵至国,张所飞.关于对护理专业中职班主任教学管理的研究[J].新教育时代, 2024，5(12):270-276.