“媒体+”策略在高中化学实验教学中的应用

四川省广安第三中学校  彭晓虹

摘要：随着信息技术的快速发展和一线教师对其教学应用研究的深入，“媒体+”策略已经逐渐渗透到教育的各个领域并得到了深度融合的教学应用。本文探讨了“媒体+”策略在高中化学实验教学中的应用，通过结合具体的教学实例分析了其优势、实施策略以及存在的问题，并提出了相应的优化建议。

关键词：“媒体+”策略；高中化学；实验教学；应用

化学实验教学是高中化学教学中不可或缺的一部分，它不仅能够帮助学生理解和掌握抽象的化学理论知识，还能够培养学生的实验技能和科学素养。然而，传统的化学实验教学往往受到实验条件、教学时间等因素的限制，难以实现教学效果的最优化。近年来，“媒体+”策略的兴起为高中化学实验教学提供了新的思路和方法。本文将结合高中化学实验教学实例，探讨“媒体+”策略在高中化学实验教学中的应用。

一、“媒体+”策略在高中化学实验教学中的优势

（一）突破实验条件限制。传统的化学实验教学往往受到实验条件、设备、试剂等因素的限制，导致一些实验无法进行或效果不理想。而“媒体+”策略可以通过虚拟实验、模拟实验等方式，突破实验条件的限制，让学生在没有实际实验条件的情况下，也能够进行化学实验的学习和探究。

（二）丰富实验教学形式。传统的化学实验教学通常采用教师演示、学生模仿的方式进行，形式单一、缺乏互动性。而“媒体+”策略可以通过动画、视频、互动课件等多种形式展示化学实验过程和现象，使实验教学更加生动、有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。

（三）提高实验教学效果。通过“媒体+”策略，学生可以更加直观地观察和理解化学实验过程和现象，加深对化学理论知识的理解和记忆。同时，虚拟实验和模拟实验可以让学生在没有实际实验条件的情况下进行实验操作，提高他们的实践能力和思维能力。

（四）互动性强。引用“媒体+”策略展开教学可以通过互动课件、互动问题、互动资源等方式与学生进行互动，讲调动学生的积极性，培养他们的思辩能力和在实验探究中解决实验问题的能力。

三、“媒体+”策略在高中化学实验教学中的应用实例

（一）虚拟实验在化学实验教学中的应用

虚拟实验是以“媒体+”为手段而展开的实验教学实施，需要以音频、视频等方式呈现实验过程。以“氢气和氯气的混合爆炸实验”为例，该实验虽然学生非常感兴趣，但实际操作过程中存在气体泄露、光照时光强度不够等安全隐患，实验成功率并不高。通过引入虚拟实验软件，学生可以在虚拟环境中进行该实验的操作和观察，避免了安全隐患，同时也能够清晰地观察到实验过程和现象。在虚拟实验过程中，学生可以通过调整实验参数和条件，探究不同条件下实验结果的差异和规律，提高他们的探究能力和创新能力。

（二）动画和模拟在分子结构教学中的应用

在高中化学教学中，分子结构是一个重要的知识点，但由于其抽象性较强，学生往往难以理解和掌握。通过引入动画和模拟技术，可以直观地展示分子结构的三维形态和内部构成，帮助学生更好地理解分子结构的特点和性质。例如，在介绍甲烷分子结构时，可以通过动画展示甲烷分子的空间构型和碳氢键的键角和键长等信息，让学生更加直观地理解甲烷分子的结构特点。

（三）互动课件在化学反应原理教学中的应用

化学反应原理是高中化学教学中的重点和难点之一。通过引入互动课件技术，可以让学生在互动中学习和掌握化学反应原理。例如，在介绍氧化还原反应原理时，可以设计一个互动课件，让学生在课件中选择不同的反应物和反应条件，观察和分析反应过程中物质的变化和能量的转化情况。通过互动课件的学习，学生可以更加深入地理解氧化还原反应的原理和规律。

三、“媒体+”策略在高中化学实验教学中的实施策略

（一）精选实验内容。在选择“媒体+”实验教学的内容时，应选择具有代表性的实验案例和现象，确保实验内容的科学性和趣味性。同时，应根据学生的学习需求和兴趣点进行选择，以激发学生的学习兴趣和积极性。

（二）合理设计教学过程。在教学过程中，应充分利用多媒体技术的优势，设计合理的教学环节和活动。可以通过动画、视频等形式展示实验过程和现象，通过互动课件等形式引导学生进行思考和探究。同时，应注重培养学生的实践能力和思维能力，鼓励学生在虚拟环境中进行实验操作和分析。

（三）加强师生互动。在“媒体+”实验教学中，教师应注重与学生的互动和交流。可以通过设置互动问题、引导学生进行讨论等方式激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决学习中遇到的问题和困难。

（四）合理运用多媒体资源。“媒体+”策略教学不仅要运用图表、动画等形式呈现化学知识，还可以通过音频、视频等方式增加实验探究的趣味性和互动性。

（五）强调思维训练和实践能力培养。“媒体+”策略教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的思维能力和实践能力。可以通过设置互动问题、实践练习等方式来强化学生的思辨和解决问题的能力。

四、结论与展望

“媒体+”策略在高中化学实验教学中的应用具有显著的优势和潜力。通过引入虚拟实验、动画模拟、互动课件等多媒体技术，可以突破实验条件的限制、丰富实验教学形式、提高实验教学效果。然而，在实际应用中仍需要注意一些问题，如选择合适的实验内容、合理设计教学过程、加强师生互动等。未来的教学实施，“媒体+”策略在高中化学实验教学中的应用特别是核心素养培养中将会更加广泛和深入，为化学实验教学的发展和课堂教学质量提升的注入新的活力和动力。

参考文献

[1]贾薇，运用多媒体技术优化高中化学实验教学策略的研究[J].语文课内外，2018年。

[2]杨然琦，高中化学多媒体教学的应用策略分析[J].中文科技期刊数据库(引文版)教育科学，2017年。