信息技术在小学数学直观化教学中的应用

四川省简阳市简城城北小学  罗  丹

摘要：随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用也日益广泛。在小学数学教学中，信息技术的应用为直观化教学提供了有力支持。本文在探讨信息技术在小学数学直观化教学中的优势基础上分析了信息技术在小学数学直观化教学中的应用实例，并结合数学教学指出了信息技术在小学数学直观化教学中的应用策略。

关键词：小学数学教学；信息技术  直观化教学；应用

随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛，特别是在小学数学教学中，信息技术的引入为直观化教学提供了强有力的支持。新课标在“课程理念”中明确指出了数学教学应“促进信息技术与数学教学的融合”要求。这几年探索实践也证明，信息技术以其直观、生动、形象的特点，能有效地激发学生的学习兴趣和提高教学效果。小学生正处于形象思维阶段，信息技术为他们直观化学习需要给予了充分的支持。本文旨在探讨信息技术在小学数学直观化教学中的应用，并结合小学数学教学实例，分析信息技术如何助力数学教学。

一、信息技术在小学数学直观化教学中的优势

（一）直观性强。走进课堂的信息技术作为新的教育生产力得到深度融合的创新应用，其可以通过图像、动画等形式，将抽象的数学概念直观化，使学生更容易理解和接受。例如，通过动画演示图形的平移、旋转等变化过程，学生可以直观地感受到数学的美妙之处。

（二）互动性强。经过精心设计的信息技术可以实现学生与教学资源的互动，让学生在参与中学习和掌握知识。例如，通过在线测试和数据分析，教师可以实时了解学生的学习进度和问题，及时调整教学方法，确保学生得到最佳的学习体验。

（三）拓展性强。信息技术具有良好的资源收集和拓展功能，可以为学生提供丰富的学习资源，拓展学生的视野和知识面。学生可以通过网络搜索、在线学习等方式，获取更多的数学知识和信息，提高学习效果。

二、信息技术在小学数学直观化教学中的应用实例

信息技术在小学数学直观化教学中的应用是丰富多彩的，本文列举几个常见应用实例。

（一）图形变换的教学

在小学数学的图形变换的教学中教师可以利用信息技术制作多媒体课件，通过动画演示图形的平移、旋转等变化过程。例如，教师可以先展示一个基本的图形，然后逐步演示图形如何平移、旋转等变化，同时配以相应的文字说明和解释。这样，学生可以直观地看到图形变化的过程，理解图形变换的原理和方法。同时，教师还可以设置一些互动环节，让学生自己动手操作，加深对图形变换的理解和掌握。

（二）分数的教学

在分数的教学中，教师可以利用信息技术制作一些生动有趣的课件来帮助学生理解分数的概念和运算方法。例如，教师可以制作一个动画课件，展示一个苹果被切成若干份的过程，每份苹果就是一个分数。通过动画演示，学生可以直观地看到分数是如何形成的，以及分数与整数之间的关系。同时，教师还可以利用信息技术制作一些练习题，让学生在练习中巩固所学的分数知识。

（三）立体图形的教学

在小学数学立体图形的教学中，教师可以利用信息技术制作三维模型或动画，帮助学生理解立体图形的结构和性质。例如，教师可以制作一个三维模型或动画，展示一个正方体的展开图和折叠过程。通过动画演示，学生可以直观地看到正方体的各个面是如何展开的，以及折叠成正方体的过程。这样，学生可以更加深入地理解立体图形的结构和性质，提高学习效果。而且，有了信息技术的帮助，学生可以清晰地看到立体图形与平面图形的区别，这样既加深了立体图形的感知又促进了二者的联系，实现了教学的优化。

三、信息技术在小学数学直观化教学中的应用策略

信息技术作为一种工具，能否在数学课堂上真正实现直观化教学还是需要教师采取恰当而有效的应用策略。有了这样的应用策略加持，信息技术教学功能才能最大化，才能充分发挥优教优学作用。

（一）合理选择信息技术工具

随着科技发展，信息技术工具也越来越丰富。在小学数学直观化教学中到底选用哪种，则需要老师在应用信息技术进行小学数学直观化教学时，教师应根据教学内容和学生的实际情况，合理选择信息技术工具。例如，对于图形变换的教学，可以选择使用动画演示；对于分数的教学，可以选择使用动画课件和练习题；对于立体图形的教学，可以选择使用三维模型或动画等。同时，教师还应注意信息技术工具的易用性和兼容性，确保在教学过程中能够顺利使用。

（二）精心设计教学方案

在应用信息技术进行小学数学直观化教学时，教师应精心设计教学方案，确保教学内容与信息技术工具的有效结合。教师应根据教学目标和学生的实际情况，制定合理的教学计划，明确教学内容、教学方法和教学手段等。同时，教师还应注重教学过程的连贯性和完整性，确保学生能够全面、系统地掌握所学知识。

（三）加强师生互动和交流

在应用信息技术进行小学数学直观化教学时，教师应加强师生互动和交流，引导学生积极参与教学过程。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望；同时，教师还应关注学生的反馈和意见，及时调整教学方法和手段，确保教学效果的最佳化。

综上所述，信息技术在小学数学直观化教学中的应用，为小学数学教学带来了新的机遇和挑战。通过合理利用信息技术工具，精心设计教学方案，加强师生互动和交流等方式，可以有效地提高小学数学的教学效果和学生的学习兴趣。在未来的教学中，我们应继续探索信息技术与小学数学教学的深度融合，为小学数学教学的发展注入新的活力和动力。

参考文献：

[1]张凤瑞，信息技术在小学数学课堂教学中的运用[J].考试周刊，2013年。

[2]朱永峰，现代信息技术在小学数学课堂中的应用[J].中国教育技术装备，2015年。