高中数学课堂互动与思政融合的策略研究

四川省广安代市中学校  关  军

摘要：随着新高考、新教材主题下教学改革的深入实施，高中数学课堂的教学方式和育人内容也随之而发生了显著变化。本文将探讨如何在高中数学课堂中实现有效互动，并将思政元素融入其中，旨在通过融合的“双作用”提高学生数学核心素养和思想道德水平。通过分析课堂互动的重要性、思政教育的意义以及二者融合的策略，旨在为高中数学教学拓展育人内容和提高教学实效提供有益的参考。

关键词：高中数学；课堂互动；思政教育；融合策略

高中数学作为基础教育的重要学科不仅承担着培养学生逻辑思维和问题解决能力的任务，还应该在达成立德树人这一根本任务中引导学生潜移默化地形成正确的“三观”。传统高中数学常以“教以应试”为目的，过多的精力放在了解题方法和思维训练上。这种过于重视高考的功利教学没有将学生主体性培养作为第一要素，更不重视课堂互动有效性提高的方法选择。在全面倡导核心素养培养的今天我们如何让学生在新高考、新教材教改带来的惠及下获得更好的发展，成为当前高中数学教育面临的质量提升难题。在近两年的探究中，我以如何在数学课堂中实现有效互动并将思政元素融入教学为主题开启了教学有效性的方法研究，以期通过二者的“双融合”促进学生在获得核心素养发展的同时思想道德水平也得到不断发展的培养机会。

一、高中数学课堂互动的重要性

（一）提升学生的参与度

传统的数学教学往往侧重于知识的单向传授而忽视了学生的主体地位和参与度。通过课堂互动的促进，可以激发学生兴趣，使他们更加积极地参与到教学过程中来进行对话。这种参与不仅有助于学生更好地理解和掌握数学知识还能培养他们的主动学习能力，发展他们创新思维。

（二）促进学生的全面发展

课堂互动不仅仅是知识传递，更是情感交流、思想交汇、思维碰撞的过程。在互动中，学生可以倾听他人观点，感受他人思想，表达自己的看法，从而培养他们表达能力、交际沟通能力和团队协作精神。这些能力培养以及过程中涉及到的非智力因素培养对于学生的全面发展，具有重要意义。

二、思政教育的意义及在高中数学中的体现

（一）思政教育的意义

思政教育的实施旨在培养学生的社会责任感、道德观念和法律意识，帮助学生在未来社会中他们成为有担当、有道德、有文化的公民。在高中阶段，学生观念可塑性强，数学为了发挥奠基性强化思政教育就显得尤为重要，因为它不仅关系到课堂互动的主体性、有效性的提高也影响到学生未来的人生观和价值观的形成，特别是在促进学生成为“有理想”“有本领”“有担当”的“三有”人才中更能收到立竿见影的积极效果。

（二）思政教育在高中数学中的体现

1.培养逻辑思维和严谨态度。数学是一门严谨的学科，任何人在解决问题时都要遵循一定的逻辑和规则。这种实践对思维方式的培养，有助于学生在日常生活中形成严谨、认真的态度，从而体现思政教育的目标。

2.渗透爱国主义、民族精神。这是数学文化的教育。落实到数学教学中，可以适当引入我国数学史上的杰出成就和数学家的故事作为思政元素融合其中，以此来激发民族自豪感，培养学生爱国情怀。

3.培养创新意识和实践力。数学学习中经常需要学生把主体作用释放在自主探索和解决问题中，这有助于在培养学生核心素养的同时还提升他们的创新意识和实践力。这些能力不仅是学生未来职业发展的重要基础也是思政教育所倡导的创新精神和实践能力的体现。

三、高中数学课堂互动与思政融合的策略

（一）创设问题情境，激发探究欲望

思政融合的首要目的就是要让学生成为“我要学”的主体。只有基于此，教师的所有目标才能通过这个主体性提高得以实现。育人如此，教学更是如此。因此，在课堂互动展开前教师可以通过创设与现实生活密切相关的问题情境来促进学生主体性生成，让他们在兴趣的驱使下再利用自己获得的数学知识去解决实际问题。在问题情境引领下，学生主体不仅能够加深对数学知识的理解还能感受到数学在现实生活中的应用价值，从而激发探究欲望，使其更积极地投入到数学知识探寻中去。

（二）开展小组合作，促进交流互动

小组合作开展是数学课堂互动特别是生生互动的有效形式之一。实施中教师可以根据学生的数学基础和兴趣爱好进行分组并为每个小组分配不同的探究任务。在小组合作过程中，学生需要相互讨论、协作完成任务，这不仅能够提升他们沟通能力和团队协作精神还能在潜移默化中培养他们的集体主义，提升奉献精神。

（三）融入思政元素，丰富教学内容

为了促进学生更积极课堂互动教师可结合授之内容并适当融入思政元素，如介绍我国数学史上的杰出成就、数学家的爱国情怀和数学创新运用故事等。这些内容的引入不仅可以丰富教学内容拓展育人空间，还能在扩大学生数学视野基础上激发他们民族自豪感和夯实爱国情怀。同时，教师可以通过对数学知识背后所蕴含的哲学思想和社会价值的挖掘，引导学生形成必备品格。

四、结束语

在全面落实立德树人、培根铸魂这一任务中加强课堂互动与思政融合的策略研究，不仅能拓展数学教学育人内容、丰富活动载体，还能让学生以主体的身份更好地培养自我必备品格，提升思想品德水平。这几年探究让我感受到提高课堂互动有效性融合思政就是一个最好的方法路径和内容载体，其不仅有利于学生在促进自我核心素养发展中更充分地发挥主体作用，还可受到励志教育、文化教育、品格教育，进而更有动力地去冲击高考。

参考文献：

[1]周雅萍，课程思政如何有效融入高中数学课堂教学[J].世纪之星—初中版，2021年。

[2]蔡娟，课程思政视域下高中数学教学的实践研究[J].数学学习与研究，2023年。