小学体育落实“学、练、赛”一体化理念的教学实践

四川省武胜县民族小学校  陈  宇

摘要：本文旨在探讨小学体育课程中如何有效落实“学、练、赛”一体化教学理念。本文阐述了小学体育“学、练、赛”一体化理念的内涵并提出了“学、练、赛”一体化教学模式的实践方法，并通过“前滚翻”的教学案例展示了该理念落实的应用效果。研究发现，该教学理念教学实践能够显著提高学生团队合作能力、体育技能、健康水平以及促进体育习惯的快速形成，为小学体育高质量落实新课标要求提供了新的思路和方法。

关键词：小学体育；学练赛一体化；教学实践；教学改革

“学、练、赛”一体化理念源自2022版新课标，排在“健康第一”理念之后，要求教师在教学实施时不能仅注重技能传授和体能训练，应在促进学生主体性提升和个性化需求满足的基础上坚持落实“教会、勤练、常赛”实施要求，让学生在多样化的教学活动中得到更多的基本运动技能、体能以及专项技能的训练和培养机会。我们一线教师作为新课标教学落实的践行者，如何有效地将“学、练、赛”一体化教学理念付诸在体育与健康课程实施中，是我们在全面践行新课标的今天必须认真思考的教学大事。接下来的文稿我将结合自身所采用的四川民族出版社编写的《体育与健康》教材来探讨该理念在小学体育实际课堂上应用落实的教学实践。

一、小学体育“学、练、赛”一体化理念的内涵

“学、练、赛”一体化教学理念是指在体育教学中将知识的学习、技能的练习和比赛的实践有机结合起来，形成一个相互促进、相互补充的教学体系。这一教学理念旨在通过多元化的教学手段，给学生提供更多锻炼、发展和展示自运动技能的平台，让学生在领悟体育意义的同时增强终身体育的运动兴趣和身体机能，提高学生团队合作能力、体育技能和健康水平以及促进体育习惯的快速形成。

二、小学体育“学、练、赛”一体化理念的教学实践

（一）以《体育与健康》教材为基础，构建知识体系

在体育课程实施中，教材是展开的基础和依据。四川民族出版社编写的《体育与健康》教材内容丰富、实用性强，为小学体育教学提供了重要的凭借。例如，在教学二年级下册的“前滚翻”这一课时教师在教学前应认真研读教材和了解“前滚翻”的教学目标和要求，做到教学重点和难点明确。同时，教师应结合学生的实际情况和兴趣爱好选择适合的教学方法和手段，构建完整的知识体系。

（二）注重技能练习，提高学生体育技能水平

技能练习既是体育教学的重要环节也是提升学生体育技能水平不可少的平台。如在“跳长绳”的教学中教师应注重学生的技能练习，通过示范、讲解、纠错等方式帮助学生掌握正确的动作要领和技巧。同时，教师应根据学生的实际情况和个体差异设计不同层次的练习内容和目标，确保参与者都能在练习中有所提高。此外，教师还可以采用小组合作、组际比赛、分组活动等形式激发学生学习兴趣和练习积极性，提高他们实践效果。

（三）加强比赛实践，培养学生体育精神和团队合作能力

比赛实践是检验学生学习效果和提高体育技能水平的重要途径。例如，在“耐久跑”的教学中教师可以组织学生进行小组比赛或班级比赛。通过比赛，参与者就可展示自我学习成果和技能水平，同时也可以从比赛中发现问题和不足，进一步提高自己的技能水平。在比赛过程中教师应注重培养学生的体育精神和团队合作能力，让学生学会尊重对手、遵守规则、团结协作。同时，教师还应及时给予参赛学生肯定和鼓励，增强他们自信心和动力。

（四）完善评价体系，促进学生全面发展

评价体系是检验学、练、赛效果和促进学生全面发展的重要手段。在落实“学、练、赛”一体化理念的教学实践中同样是不可或缺环节和手段。例如，在“接力跑”教学的小结环节中教师应展开评价体系的实施，将学生的学习过程、技能练习和比赛实践等方面纳入评价范围。通过评价的实施，教师可及时了解学生学习的收获现状和培养效果，调整教学法子。同时，评价也可以帮助学生了解自我学习情况和发展方向，促进学生更积极参与。

三、落实“学、练、赛”一体化理念的教学实例——“前滚翻”的教学实践

（一）导入新课。通过游戏、故事或视频等形式，激发学生课堂参与的热情，引出本节课的教学内容——“前滚翻”。

（二）讲解示范。在进入教学主题后教师向学生讲解前滚翻的基本动作要领和技巧，并进行示范。同时，教师还应强调安全注意事项和动作规范。

（三）技能练习。学生在教师的指导下进行前滚翻的技能练习。教师可以根据学生的实际情况和个体差异设计不同层次的练习内容和预期目标。同时，过程中还应注重纠错和指导，帮助学生掌握正确的动作要领和滚动技巧。

（四）小组比赛。在练习环节之后教师可将学生分成若干小组进行前滚翻比赛。比赛可以采用计时或计次数等方式进行。在比赛过程中，教师应在培养学生的体育精神和团队合作能力的同时及时给予学生肯定和鼓励，让他们增强自信。

（五）总结评价。教师对本节课学生参与情况进行总结评价，肯定学生的努力和进步，在指出他们存在的问题和不足时还要语重心长地提出改进意见和建议。同时，教师还应鼓励学生将所学的知识和技能运用到日常生活中去以形成运动习惯。

四、结论

通过以“前滚翻”为教学实例的探讨，我们可以看到，“学、练、赛”一体化教学理念在小学体育教学中具有重要的实践意义。它不仅可以激发学生学习兴趣、积极性和提高学生体育技能、健康水平，还可以在培养学生的体育精神、团队合作能力和运动习惯中有更好收获。因此，在今后的小学体育教学中我们应该更加注重“学、练、赛”一体化教学理念的应用和教学实践的落实，不断探索新方法和新手段，为学生全面发展奠基。

参考文献：

[1]罗霞，“学练赛”一体化视域下小学体育教学模式优化策略[J].基础教育，2020年。

[2]毛梅竹，关于小学体育学、练、赛、评一体化的思考[J].华夏教师，2023年。