论增强学生英语学习主体性的教学举措

四川省广安市广安区龙台镇小学校  周小燕

摘要：在新时代背景下，小学英语教育更加注重培养学生的主体性，强调学生的主动参与和自主学习能力。本文基于小学英语外研版（三年级起点）教材的教学内容，探讨如何在教学过程中增强学生英语学习的主体性，旨在提升学生的英语学习兴趣，培养其自主学习能力，进而提高学生的英语综合素质。

关键词：小学英语；主体性；增强；教学举措

学生是课堂学习的主体。让学生以主体的姿态参与课堂活动是教学取得成功的重要前提。作为一线教师，应改变“只教不培”的做法，应做到先增强学生主体性使其成为主人再展开新知教学。随着教育改革的不断深入，传统的“填鸭式”教学已无法满足现代教育的需求。在新课改的背景下，培养学生的主体性成为了小学英语教学的重要目标之一。小学英语外研版（三年级起点）教材作为一套符合新课程标准要求的教材，其内容丰富、形式多样，为培养学生英语学习的主体性提供了良好的教学平台。本文将结合该教材的教学内容，探讨如何在实际教学中增强学生的英语学习主体性。

一、小学英语教学中增强学生主体性的重要性

英语学习是学生充分发挥作用的结果，任何外在的力量都必须通过内驱才能发挥作用。在小学英语教学中，培养学生的主体性具有重要意义。首先，主体性教育符合学生的身心发展规律，能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。其次，主体性教育能够培养学生的自主学习能力，为其今后的终身学习奠定坚实基础。最后，主体性教育能够增强学生的自信心和责任感，培养学生的创新意识和实践能力。

二、小学英语外研版教材分析

小学外研版教材是一套针对小学生英语学习的综合性教材，其内容涵盖了语音、词汇、语法、听说读写等各个方面。该教材注重培养学生的语言实际运用能力，强调学生的参与和体验，为学生提供了丰富的学习资源和活动空间。通过使用该教材，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语学习的兴趣和效果。

三、增强学生英语学习主体性的教学举措

主体性是学生获得良好英语学习成绩的前提。而小学生的主体性来源教师的激发，特别是兴趣、情感和爱好三种非智力因素的强烈带来的内驱，是主体性提升的根源。在这几年研究中，我认为可以采取以下教学举措来增强学生主体性。

（一）创设真实语境，激发学生兴趣

兴趣是促使主体性生成的重要元素。利用此来激发就是很好的主体性激发教学举措。在小学英语教学中，为了让学生学有兴趣教师就应积极创设真实的语言环境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。教师可以通过模拟场景、角色扮演等方式，让学生在实践中感受英语的魅力，激发学生的学习兴趣和动力。例如，在学习“Shopping”这一主题时，教师可以布置一个购物场景，让学生扮演顾客和售货员的角色，进行实际购物对话。通过这种方式，学生可以在真实的语境中学习和运用英语，提高语言实际运用能力。

（二）引导学生主动参与，培养自主学习能力

活动是满足学生好动的有效路径，也是培养学生主体性的一个不错抓手。在小学英语教学中，教师应引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。教师可以通过设计多样化的教学活动，如小组讨论、合作学习、自主学习等，让学生在参与中发现问题、解决问题，提高自主学习能力。同时，教师还应鼓励学生提出自己的问题和想法，尊重学生的主体性和创造性，让学生在轻松愉快的活动氛围下学习英语，他们自然就可表现出极强的主体性。

（三）利用多媒体资源，丰富教学内容

利用视听刺激让学生同样可以点燃主体性。在小学英语教学中，教师应充分利用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。教师可以通过播放英语歌曲、英语电影、英语动画等方式，让学生在欣赏中学习英语，提高听力和口语能力。同时，教师还可以利用网络资源，为学生提供更多的学习资源和学习机会，让学生在自主学习中不断提高自己的英语水平。

（四）注重个体差异，实施分层教学

同一种的教学举措不可能满足每个学生的主体性激发，不同人需要不同激发举措。因此，在小学英语教学中，教师为了让每个学生都能最大限度地发挥主体作用应注重个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。教师可以通过测试、问卷调查等方式，了解学生的英语水平和学习能力，然后针对不同层次的学生制定不同的教学计划和教学策略。对于基础较差的学生，教师可以加强基础知识的讲解和训练；对于基础较好的学生，教师可以提供更多的拓展性学习和挑战性任务，以激发他们的学习潜力和创造力。

（五）加强家校合作，形成教育合力

培养学生主体性不能仅把担子压在教师头上，还需要家长携手，共同发力促进。因此，在小学英语教学的活动组织中，教师可以从加强家校合作出发，最大限度地形成教育合力，共同促进学生的英语学习。教师可以通过家长会、家长微信群等方式，与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长共同商讨解决方案。同时，教师还可以鼓励家长参与学生的学习过程，如陪伴孩子学习英语、与孩子共同观看英语电影等，以增强学生的学习动力和自信心。

综上所述，在小学英语教学中增强学生英语学习的主体性是一项重要的教学任务。通过创设真实语境、引导学生主动参与、利用多媒体资源、注重个体差异和加强家校合作等举措，可以有效地培养学生的主体性，提高学生的英语学习兴趣和效果。同时，这些举措也有助于培养学生的自主学习能力、创新意识和实践能力，为其今后的终身学习奠定坚实基础。

参考文献：

[1]柳成梅，发挥学生主体性 提高英语课堂教学有效性[J].课堂内外，2020年。

[2]薛利东，英语教学中如何强化学生的主体意识[J].校园英语，2019年。