浅谈初中历史科学生学习兴趣的培养

重庆市铜梁区巴川初级中学校     张  平

摘要：历史教学对于学生正确地认识历史具有非常重要的作用，因此，如何更好地提高初中学生对历史的学习兴趣，激发学生的学习热情成为了目前初中历史教学中一个非常重要的问题。本文将对从教学过程中的导入环节、教学方式等多个方面进行阐述，努力提高初中历史教学中学生对历史的学习兴趣。?
    关键词：初中历史教学；学生学习兴趣；培养策略
    历史这一门学科不仅要注重学生基础知识的学习，而且对于学生情感态度价值观的培养也具有非常重要的作用，所以要求学生正确地认识历史史实，吸取历史教训具有重要意义，但是由于历史学科的学科特点等原因，学生在学习历史的过程中学习的积极性和热情不高，所以，初中历史的教学必须采取多样化的方式活跃整个的历史课堂，使学生感受到历史科的真正魅力所在，达到历史学科的教学目的。
一、用伟人爱读历史书籍的事迹来打动学生
让学生明白：只有热爱历史，研究历史才能真正做到一个有所作为、让人钦佩的人。这个方法在七年级或一个老师中途接新班时相当有用。利用学生对伟人（名人）的崇拜心理，对历史充满兴趣，对我这个历史老师充满好感。我总是在第一堂课时爱列举许多伟人喜爱历史的事例。我讲的最多的事例就是伟人毛泽东的事例。毛泽东爱读历史书籍，特别是《二十四史》、《资治通鉴》，甚至各种野史、历史演义他都广泛涉猎。他讲话中常引用中外史书上的历史典故来生动阐明深刻道理，他也常借助历史经验和教训来指导和对待今生的革命事业。正是他爱读历史，吸取古代帝王的教训，才把中国的革命事业引向了成功。
  奥巴马在中国访问讲话时引用《论语》中的一句话的事例，我说奥巴马作为一个美国的政治家，黑人总统，对中国历史的研究是相当透彻的。讲话中引用的一句话：“温故而知新，可以为师矣”。这句话出自什么书，属于中国古代什么政治学派的典型言论吗？学生兴趣一下被提升起来，各抒己见。
二、运用现代教育技术再现情境，激发学生学习历史的兴趣
《历史与社会课程标准》的实施建议里就指出，要“提倡教学方法和手段的多样化，鼓励运用现代教育技术。”
将现代教育技术引进课堂，是目前激发学生学习兴趣的有效手段之一。教育心理学研究表明：初中生的学习兴趣是在良好的情境中产生的。学生兴趣的激起在很大程度上依靠教师所创设的教学情境，将现代教育技术引入历史课堂，可以让学生在情境的氛围中感知历史，活跃思维，去思考和探究历史知识的奥秘。
三、精心设置课程导入，提高学生参与的积极性
整个教学过程是分为很多方面的，包括组织教学、复习检查、导入新课、讲授新课、教学小节、巩固新课以及布置作业等环节，要想在整个的教学课堂之中获得良好的效果就必须要把握好导入新课的环节，让同学们在课堂一开始就保持着良好的兴趣去积极主动地学习。
1.故事导入法的实施。针对初中学生的成长阶段规律以及心理发展的现状进行分析，初中学生依然会对故事感兴趣，所以，老师可以在备课的时候多去搜集一些与教学内容相关的故事，通过生动形象地讲解一些有趣的课外小故事去导入新课，从而让学生能够融入学习的情景之中，激发学生的学习兴趣。例如，在初中历史的《西方文明的起源》这一课中，老师就可以讲一些有关于西方文明起源的有趣的小故事或者是关于一些当地的有趣的民族习俗或者是关于一些西方名人的故事等来很好地激发学生的学习兴趣，为讲课环节创造良好的基础条件，使学生也有兴趣去了解古希腊的一些其他历史知识，使学生产生积极向上的学习热情，为讲课环节创造良好的基础条件。
2.诗词导入法的实施。每一个诗词的背后都肯定会有一定的创作背景，不同时代的诗歌都反映出了其历史背景，这些诗歌也为研究历史提供了很好的条件，所以，在初中的历史教学之中，教师就可以利用这种诗歌的方式去导入新课，既让同学们学习了历史知识，而且会通过诗歌这一有趣的方式创造出一个积极向上的活跃的课堂氛围，让学生可以主动地参与到学习之中。如杜甫的《忆昔》这首诗就反映出了唐代社会政治的稳定，社会的和谐统一，经济的繁荣与发展等等，所以可以很好地运用到《开元盛世》这一教学章节之中，让学生通过诗歌的学习引入到唐代经济发展的学习之中去，通过诗歌中对人们生活等的反映展现出良好的社会特色，使学生带着很好的学习兴趣和想进一步了解的心情去学习整个章节的内容，发挥导入的作用。
3.歌谣导入法的实施。历史的学科特点决定了学生学习过程的枯燥性和困难性，学生在对历史问题的理解等方面存在着一定的问题，所以如何把枯燥难理解的历史问题变成一种愉悦的学习是很重要的，歌谣作为一定历史时期社会问题的重要印证之一，会很好地反映出当时的一些历史现象，并且有些歌谣是诙谐搞笑的，会活跃整个的课堂气氛。比如“人有多大胆，地有多高产”、“你是英雄咱好汉，高炉旁边比比看，你能炼一吨，咱炼一吨半”、“蚂蚁啃骨头，茶壶煮大牛，没有机器也造火车头”等歌谣就显示出了大跃进时期的特点，并且这些歌谣会让同学们对本节课的学习内容产生良好的兴趣。
    总之，初中历史教学中对学生学习兴趣的培养是一个非常重要的方面，不仅有利于学生历史知识的学习，也为以后历史知识的学习奠定了良好的基础，对于培养学生的情感态度价值观具有重要的作用，因此，教师要在教学设计中整合各种教学资源，利用现代化的教学技术手段和有趣生动的导入呈献给学生一个生动的、直观的、形象的、充满乐趣的历史学习课堂，全面提高学生的历史学习兴趣。
参考文献：
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[2]何金玉.立足高考题？摇走出历史学习的困惑[N].学知报，2011.
[3]朱恒夫.教学是一门艺术[M].上海：同济高中出版社，2006.