浅议如何提高高中语文课堂教学的有效性

  云南省曲靖宣威市第八中学       晏学飞 

摘 要：课堂教学是语文教学中最重要的组成部分，是学生获取知识、培养良好的学习习惯，锻炼能力和思想观念养成的重要渠道。高中语文教师要重视课堂教学有效性的提高，通过有效的教学手段和方法使学生在知识、方法、能力、情感态度价值观等方面获得进步与发展。这就要求高中语文教师不仅要具备精深的专业知识，明确的教学目标和高度的责任感，还应科学的教育观念，以学生为主体，注重培养学生良好的学习方法和习惯，善于有效运用多元化的教学方法，有效促进高中生语文素养的提高和各项能力的发展。
    关键词：高中语文 课堂教学 有效性 提高
高中语文课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，就必须尽可能的提高课堂教学的有效性。本文就如何提高高中语文课堂教学的有效性提出以下几点思考。
    一、教师要注重专业知识和职业素养的提高
    想要把语文课上好，教师必须要具备精神的专业知识和极高的职业素养。语文教师如果仅仅局限于"传道、授业、解惑"，靠传授教材的知识来应付考试，那是远远不够的。无论是从学生的角度还是从教师自身的角度，都应不断充实自己。首先，教师要钻研教材，并加以自己独特的见解，把自己理解的知识传授给学生。告别照本宣科的教学方式。其次，经常阅读与教材相关的资料，如报刊或网络。例如讲《阿房宫赋》，教师在认真备好教材之外，还可以上网查阅有关秦朝和秦始皇的资料，帮助学生更好地理解文章内容。另外，读课文的原著及有关专业的书籍，充分利用课内外知识帮助学生掌握课文内容。课外知识的掌握也不可小看，教师要经常读一些好的作品，适宜学生的理解水平，然后推荐给学生，促进学生的课外阅读，用几分钟来换取学生课下几十分钟甚至几个小时的自主学习。"腹有诗书气自华"，教师丰富的知识、独特的见解、真挚的感情、生动的语言，是叩响学生心弦的有力武器，是提高课堂效率的前提条件。
    二、创设有效的课堂情境，激发学生学习语文的兴趣
    激发学生兴趣是语文教育的一个重要目标。语文课堂上的研讨不同于数学题只能有一个答案，文学作品的主题具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，让学生根据自己的兴趣去选择，可以激发学生创造、表现的欲望。教师在课堂教学中要针对学生的心理，结合课文内容，拓展教学思路，从而激发起学生的情感，如用小故事引入，或借助录音、录像等手段创设各种情境，使学生深刻理解课文。教师在课堂上还应针对不同的重难点，相应地设置不同难度的问题，使程度低与能力强的同学都得到成功鼓励，从而对语文学科产生浓厚兴趣，对学好语文充满信心。教师要积极创设问题情境。在引导学生理清文路、捕捉要点、理解文意的基础上，教师要有目的地设置疑问，创设情境，鼓励学生进行阐发、评价和质疑。课堂教学应该是一个双向交流的过程，教师把学生的社会经历、生活体验、所见所闻引入课堂让学生各抒己见，肯定他们的勇气，促进他们的学习兴趣，激活课堂气氛，使学生在课堂中保持高度的注意力，促进他们积极参与课堂的主动性，打造高效课堂。
    三、课堂教学注重培养学生良好的学习习惯
    一位优秀的老师，在课堂上传授的不仅是知识，同时还应教会学生如何学习。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，语文教学不仅要注重培养学生的听说读写能力，还要注重对学生良好的学习习惯的培养。学生在课堂上，接受的不只是每篇课文所要掌握的字词、文章的主题和写作特点等语文知识，更重要的是，通过老师在课堂上的讲解和引导，学会如何通过对课文的阅读和学习，感悟课文表达的情感，把握课文的主题、学习作者是如何布局谋篇的。学生要会上语文课，在课堂上必须要学会听讲，课堂中教师要注重训练学生眼、耳、手、脑并用的听课习惯，让学生习惯边听讲，边思考，边记录的学习习惯，在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解，提高课堂学习效率。
    四、课堂以学生为主体，培养学生创新能力
    在高中语文教学中，学生创新能力的培养是教学的重要任务。新的语文教学应注重学生的主体地位，注重教学过程中培养学生的创新能力，改变课堂教学模式，唤醒学生自主意识。必须提倡充分的教学民主，建立新型的师生关系。教学中教师应转变观念，应把教师和学生放在同等的地位，与学生的活动是相互的，正确对待学生的创造欲，为学生创造“自我表现”的机会，把他们的所知所感用语言表达出来。经常设计一些问题，提问学生，启发引导学生的思维，让学生开动思想“机器”，使他们积极投身到课堂的双边活动中。只有双边互动，才能激发学生创造性学习的兴趣。课堂教学，是由“教”与“学”两方面构成的，二者是相辅相成的，要以学生为主体，积极调动他们参与课堂的热情，培养学生自主学习的能力，才能真正提高课堂教学的有效性。
    五、采用多元化教学方式，提高课堂教学的有效性
    高中语文课堂教学中教师要利用一切有效的手段、技术、方法来保障教学目标的实现。有效教学方式是语文课堂教学效率的提高的有力保障。对语文教学方法的优化选择，要求语文教师根据教学目标、内容、学生认知和能力发展水平，结合语文教师自身的特长和风格，灵活运用各教学方式，实现各种方式的优化组合，保证课堂教学的科学性、灵活性、创造性，为语文课堂教学注入新的活力。多元化的教学形式可以调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。比如教师可以充分利用现代化的教学手段。现代课程与科学技术的整合使得教学容量大，效率高，学生可以借助软件更好地理解所学知识，使学生在更广阔的时空中学习、探索、创新。
参考文献：
[1]魏隽毅.高中语文有效教学模式初探[J].文教资料.2009(11)
[2]张霞.如何实现高中语文课堂的教学有效性[J].学周刊.2013(05)
[3]周丽艳.高中语文课堂教学有效性问题探讨[J].新课程学习(下).2014(11)