高中英语阅读教学导入的几点建议

云南省曲靖宣威市第八中学   叶 春 

摘要：阅读是高中教学中的重要部分,也是高中教学的重难点,同时也是学生较为头疼和恐惧的一部分。教师如何上好阅读课就显得尤为重要。本文笔者介绍了几个阅读教学中导入的几点建议。
关键词：英语阅读 教学 导入
一堂好的英语阅读课是由很多的环节组成的。课文导入无疑是其中最基本也是非常关键的一环。课文导入的好坏直接关系到学生的学习积极性和学习兴趣能否充分地被调动起来，学生能在多大程度上参与并享受课文学习以及学生能否获得良好的学习效果。因此，我们应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整篇课文的阅读作好铺垫。下面我谈谈自己阅读教学导入的一些方法。
一、图片导入法
图片导入法顾名思义就是利用与本节课内容相关的图片来激发学生学习的兴趣。新编的英语教材每个单元的任务环节都会配有一定的插图，图文并茂。在学生学习的过程中，教师可以利用教材中的插图或是从网络上找自己需要的图片进行导入。图片是一种较为直观的导入方法，通过对图片的描述和提问，既可以扩大学生的知识面又可以激发学生的兴趣。比如在必修人教版新课标1Unit 4 Earthquakes中，阅读前的几幅图片就很好的描述了地震时的一些状况，教师可以通过这些图片带领学生了解地震。同样，教师也可以从网络上搜索关于唐山大地震前---中---后城市的对比图进行导入。
二、音乐导入法
音乐导入法也是学生最为感兴趣的阅读导入法之一。教师可以搜索带有视频的音乐供学生观看进行导入。现在的高中生都是九零后，接受新事物和新信息的能力很强。因此，新颖的富有时代感的信息更能吸引学生的注意力。学生的兴趣强了，课堂的教学效果就越好。这就要求教师在进行课堂导入的时候能充分利用当今流行的素材并借助于现在化的多媒体给学生展示相关的背景材料。例如，在讲人教版新课标必修2 Unit 5 Music这个单元中，在进行课文导入把音乐融入到教学中去就是个亮点，教师可以播放多种不同类型的音乐，如 pop music, country music, classic music, rock and roll music, jazz, blues等进行导入，还可以播放The Monkees 乐队的一首歌曲，使他们亲身感受一下，这样，既实现了课堂导入，又使学生在欣赏优美乐曲的同时扩大了知识面，还轻松地学到不少音乐的英语词汇。
三、知识背景导入法
新编的高中英语教材注重对学生人文素养的教育,所以出现了很多有关历史题材的内容,教师在备课时要事先在网络上搜索了解有关这些课时的背景知识,找到相关资料,用视频或是多媒体的形式呈现给学生。在讲人教版新课标必修1 Unit 5 Nelson Mandela- a modern hero这个单元中，首先要搜索大量有关曼德拉时期的历史背景，其次是曼德拉个人的背景，用时代造英雄这个观念来倒入这节阅读。
四、悬念导入法
悬念导入法顾名思义就是设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲。最直观的悬念倒入法就是设置几个与本文有关的问题进行导入，活跃学生思维。例如在人教版新课标必修2 Unit 1 Cultural relics这个单元中对于琥珀屋的讲解就可以利用悬念导入法。首先可以询问学生Do you see any ambers? 学生可能回答见过。接着再问If we use tons of ambers to build a house, what do you think it will be like?学生各抒己见。最后一个问题Do anyone see an amber room? It exists or not? 此时，学生会产生以下疑问：世界上是否有琥珀屋的存在，琥珀屋究竟在哪里，琥珀屋是什么样子的等等。激发了学生的好奇心和探知欲，学生读起来更有激情。
五、实物导入法
实物导入法是最直观最形象最生动的导入方法，把实物带入课堂，学生会觉得新鲜刺激，生动有趣。比如在人教版新课标必修5 Unit 4 Making the news这个单元中教师可自带报纸和杂志给学生展示出与本单元有关的词汇，为阅读做好准备。阅读中的导入法多种多样，教师可以根据每个单元的具体内容运用不同的导入方式，也可以集中方法同时使用。阅读时高中教学最重要的一个环节同时也是学生最为头疼的一个问题，教师只有运用一些有趣的生动的方法才可激发学生对于阅读的兴趣，从而达到教学的目的。
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