真实性学习在高中信息技术课堂上的组织实施

四川省资阳市外国语实验学校  罗慧英

摘要：“倡导真实性学习”是新课标重要的“课程理念”，其起源于20世纪80年代的社会学习理论，核心思想是通过参与真实世界的问题解决和任务完成来获得知识和技能。本文旨在探讨如何将真实性学习理念应用于高中信息技术教学，分析其实施策略、教学案例及其对学生学习效果的影响。通过具体的教学设计与实践本文展示了真实性学习在高中信息技术课堂中的有效性和优势。

关键词：真实性学习；高中信息技术；组织实施

随着信息技术的飞速发展，高中信息技术课程在数字时代即将到来的今天实现优教增质育人的重要性日益凸显。然而，传统的教学方式往往侧重于理论知识的传授和模仿操作的技能训练，忽视了学生创新能力的培养。真实性学习作为信息技术课堂的一种实施理念，其强调学习与社会实践相结合和提倡在真实环境中解决实际问题两种思想，这为高中信息技术优教优学提供了新的设计思路和实施方法。在这几年教与研的过程中，我加大了真实性学习在信息技术课堂上组织实施的教学研究，获得了这样一些认知。

一、真实性学习的内涵与特点

真实性学习理念强调学生在真实世界情境中的参与和实践，通过引入真实资源、解决真实问题、完成真实任务来获得知识和技能。其特点主要包括：

（一）参与性。真实性学习实施的前提就需要学生积极参与学习过程，成为学习的主体。

（二）实践性。信息技术是门实践课程，其学习不仅仅是理论知识的积累更重要的是通过实践来应用和巩固知识。

（三）情境性。学习应在真实或模拟的真实情境中进行，以增强学习的真实性，提高有效性。

（四）问题导向。通过引入真实问题激发学生的求知欲和探索欲，促进主动学习。

二、真实性学习在高中信息技术课堂中的实施策略

（一）创设真实性学习环境

在信息技术教学中，教师应努力创设与学生生活密切相关的真实性学习环境。例如，在教授网络安全知识时，可以模拟真实的网络环境，让学生扮演不同的角色（如黑客、网络安全员等），通过实际操作来体验网络安全的重要性和防范措施。

（二）采用项目式教学法

项目式教学法是种以真实问题或项目为导向的教学法，通过让学生参与项目设计、规划、实施和评估等环节，完成特定的项目任务。在信息技术教学中，教师可以结合学生熟悉的生活场景设计具有挑战性的项目任务。例如，设计并维护学校校园网站、开发小型应用程序等让学生在项目实施过程中掌握信息技术的基本应用，提高“做中学”技能。

（三）实施问题驱动教学法

问题驱动教学法以问题为中心，通过引入具体问题创设“诱思激探”的情境促进学生思维活跃，引导主动探究和解决问题。在信息技术教学中，教师可以设计具有实践性的问题情境来进行问题驱动，如“如何利用信息技术提高学习效率”“如何设计一个用户友好的界面”等，这样的问题驱动教学法就可让学生在解决问题的过程中学习和应用信息技术知识，提高“用中学”素养。

（四）利用情景模拟教学法

情景模拟教学法通过模拟真实情境来进行教学，使学生置身于真实环境中，感受和体验真实的学习情境。在信息技术教学中，教师可以利用虚拟实验室、仿真软件等工具，模拟真实的工作场景或实验环境让学生在情景模拟中掌握信息技术知识，提高“创中学”技能。

（五）开展社区服务学习

社区服务学习是种引领学生走进生活、将学习和社区服务相结合的教学实施法，通过参与社区服务项目让学生实践所学知识和技能，同时为社区提供服务。在信息技术教学中，教师可以组织学生参与社区信息化建设项目，如为社区设计网站、开发公益应用程序等，让学生在服务中学习和成长。

三、真实性学习在高中信息技术课堂上组织实施的教学案例分析

案例：校园网站设计与维护项目

（一）项目目标：通过设计和维护学校校园网站让学生掌握网站设计与维护的基本知识和技能，提高学生实践能力，增强他们团队协作能力。

（二）实施步骤：

1.项目规划阶段：教师组织学生进行校园网站设计与维护项目，学生分成若干小组，每个小组负责一个子项目。学生根据实际需求，规划网站的主题、版面设计、内容策划等。

2.项目实施阶段：学生利用网页设计软件，进行网站的设计和制作，包括网站的布局设计、美工设计、数据库设计等。同时，学生还需要进行网站的内容编写和采集。

3.项目评估阶段：学生完成网站设计与维护任务后，进行网站的功能测试、性能测试和用户体验测试，对网站进行综合评估。

4.项目展示阶段：学生根据项目成果进行网站展示和成果汇报，展示网站设计与维护的成果，同时进行成果的评选和分享。

5.效果评估：通过该项目实践学生充分参与了网站设计与维护的全过程，锻炼了团队合作能力、问题解决能力和实践操作能力。同时，学生也深刻体会到了信息技术在实际应用中的重要性和价值。

四、结论与展望

真实性学习理念为高中信息技术教学提供了新的理论指导和实践路径。通过创设真实性学习环境、采用项目式教学法、实施问题驱动教学法、利用情景模拟教学法和开展社区服务学习等措施可以有效地提高学生的实践能力和问题解决能力。未来，我们应继续深化真实性学习理念在高中信息技术教学中的应用研究和实践探索，不断优化教学方法和手段，推动高中信息技术教学的创新和发展。同时，我们也应关注学生在真实性学习过程中的情感体验和认知发展，努力为迎接数字时代的到来培养具有创新实践能力的高素质人才。

参考文献：

[1]申玲玲，学习行为分析在高中信息技术课堂上的应用策略研究[J].中国信息技术教育，2022年。

[2]张华兰，项目学习模式下高中信息技术课堂教学实施建议[J].读写算，2021年。