“以美育人”理念在小学音乐教学中的实践应用

四川省邻水县城北镇长安中心学校  甘建辉

摘要：在新课标核心素养课程理念导向的指引下，“以美育人”理念在小学音乐教学中的实践应用日益受到重视。本文旨在结合小学音乐教学实际探讨如何通过多样化的教学实践，将美育融入音乐课堂以提升学生的审美能力、音乐素养及综合素养。通过具体的教学案例，本文展示了如何在小学音乐教学中有效实施“以美育人”理念，促进学生全面发展。

关键词：“以美育人”理念；小学音乐教学；实践应用

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》在“课程性质”中特别强调了艺术教育的核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。音乐作为艺术素养培养实施的重要介质和凭借，具有独特的育人功能。在小学阶段，通过音乐教学实施“以美育人”理念，不仅能够传授音乐知识与技能还能引导学生感知美、表现美、鉴赏美、创造美，促进其综合素养的全面提升。因此，作为一线教师应充分化理念为教学行为指引，通过恰当的方法去落实新课标要求，让学生得到艺术素养的更多培养和更好发展。

一、“以美育人”理念的内涵与在小学音乐教学中的重要性

（一）内涵解析

“以美育人”理念强调通过美育活动培养学生的审美情趣和审美能力，促进其全面发展。在小学音乐教学中，这一理念体现为通过音乐课程，让学生在感受音乐韵律美、情感美、意境美的过程中，提升艺术修养和人文素养。

（二）重要性阐述

1.促进全面发展。音乐美育的实施能够陶冶情操，培养其良好的道德品质，促进其身心健康。

2.提升审美能力。通过音乐学习，学生在知识与技能获得中能够学会欣赏美、创造美，提高审美鉴赏能力。

3.增强文化自信。在以美育人”理念践行中民族音乐的学习能够加深学生对中华文化的认同感和自豪感，传承和弘扬民族文化。

二、“以美育人”理念在小学音乐教学中的实践策略

（一）创设多元教学情境，感知音乐之美

1.实物情境与互动体验

在教授《大家来劳动》这首歌曲时教师不仅展示劳动工具，还让学生亲自操作这些工具，结合音乐进行律动。这种实物情境与互动体验相结合的方式，使学生能够在动手操作中感受音乐的节奏和韵律，深刻体会劳动之美。

2.多媒体辅助与情境创设

利用多媒体设备播放相关视频和音频而呈现声画同步情境，如《大海》一课，教师先以海浪声导入，随后展示风平浪静和波涛汹涌的大海图片，配合音乐播放，让学生仿佛置身于大海之中，感受音乐情绪的变化。这种多媒体辅助的情境创设，在有声有画的呈现中极大地丰富了学生的审美体验。

（二）深化情感体验，表现音乐之美

1.角色扮演与情感共鸣

在《彝家娃娃真幸福》的教学中教师引导学生分角色扮演彝家娃娃，通过舞蹈和歌唱表现歌曲中的欢乐情绪。这种角色扮演的方式使学生能够深入体会歌曲中的情感，并通过身体语言对音乐感受的表达而出现共情。

2.合唱训练与团队协作

在二声部合唱训练中，教师不仅教授学生如何准确演唱各自的声部，还强调声部间的和谐与协作。通过多次排练和磨合，学生逐渐掌握了合唱技巧，体会到了团队协作的重要性，同时也感受到了音乐带来的和谐之美。

（三）引导音乐鉴赏，提升审美素养

1.乐理知识与音乐分析

在欣赏《新疆舞曲第一号》时教师先讲解新疆文化背景和乐曲特点，然后引导学生分析、讨论乐曲的旋律、节奏和情绪变化。通过乐理知识的讲解和音乐分析学生不仅加深了对乐曲的理解，还提高了音乐鉴赏能力。

2.比较鉴赏与跨文化交流

教师还可以引导学生对不同风格的音乐作品进行比较鉴赏，如将中国民乐与西方古典音乐进行对比分析。这种跨文化的音乐鉴赏活动，不仅能够拓宽学生的音乐视野还能提高其跨文化交流能力。

（四）激发创造潜能，培养创新精神

1.即兴创编与综合表演

在《采菱》一课中，教师鼓励学生结合江南水乡的背景进行即兴创编和综合表演。学生可以选择自己喜爱的方式如舞蹈、歌唱或乐器演奏等表达歌曲内容。这种即兴创编和综合表演的活动，激发了学生的创造潜能。

2.乐器制作与音乐创作

教师还可以引导学生利用生活中的废旧物品制作简易乐器，并进行音乐创作。例如，学生可以用易拉罐制作沙锤，用竹筒制作双响筒等。通过乐器制作和音乐创作的过程，学生不仅锻炼了动手能力，还培养了审美能力。

三、融合民族音乐，传承文化精髓

1.民族音乐的欣赏与学习

在小学音乐教学中融入民族音乐元素是“以美育人”理念践行的有效方式，也是传承和弘扬民族文化、增强民族认同感和自豪感的重要途径。为了实现这一效果教师可以选取具有代表性的民族歌曲进行教学，如《茉莉花》、《二泉映月》等。通过欣赏和学习这些民族歌曲学生能够了解不同地区的文化特色和艺术风格，增强对中华文化的认同感。

2.民族音乐活动的组织与参与

学校还可以组织如民族音乐会、民族舞蹈比赛等各种民族音乐活动。这些活动不仅能够为学生提供展示才华的舞台还能够促进学生对民族音乐的了解，增强热爱。同时，通过参与这些活动学生还能够锻炼自己的组织协调能力和团队合作精神。

总而言之，“以美育人”理念在小学音乐教学中的实践应用不仅提升了学生的音乐素养和审美能力，还促进了其全面发展。未来，小学音乐教学应继续深化“以美育人”理念的实施，不断探索、创新或者优化教学方法、手段，以及加强音乐教学与信息科技、美术、影视等融合，推动音乐教育的高质量发展。同时，还应注重民族音乐的传承与弘扬以培养学生文化自信，拓展国际视野，为培养德智体美劳全面发展的有担当的未来公民贡献自己力量。

参考文献：

[1]黄虚怀，以美培元，充分发恽音乐教育的美育作用[N].新华日报，2023年。

[2]田玉芳，“以美育人”理念在小学音乐教学中的渗透应用[J].学周刊，2022年。