体验式教学法在初中体育课堂中的实践应用

四川省武胜龙女湖中学  罗银

摘要：随着教改的深入，初中体育课堂在追求高质量育人目标达成中的教学实施面临着新的挑战与机遇。体验式教学法作为一种新课标倡导的教学法出现在我们视野中，其强调学生主体地位和参与，通过亲身实践和体验提高学生学习兴趣和积极性，从而有效提升体育教学质量。本文旨在探讨体验式教学法在初中体育课堂中的实践应用。

关键词：体验式教学法；初中体育；课堂教学；实践应用

初中阶段是促进学生身心发展、提升身体素质和培养体育终身兴趣的关键时期，体育与健康课程对于促进学生全面发展和高质量完成教改“五育合一”拼图具有重要意义。然而，传统的体育教学模式往往是以教师为中心的“依葫芦画瓢”，学生被动模仿教师动作，缺乏主动性和创造性。体验式教学法通过让学生亲自参与和体验基本或专项运动技能的过程实践，直接实现了主体性的激发与运用，在发展学生健康行为的同时还能培养他们实践能力和团队合作精神，提升体育教学质量。正是这个原因，体验式教学既得到了新课标的推荐也得到了一线教师的热衷。

一、体验式教学法概述

（一）定义与特点

体验式教学法是指通过让学生以主体的方式亲历运动实践过程，以感悟和领悟为主要学习方式的教学模式。其特点包括：

1.注重学生的主体地位。强调学生的主动参与和自主探究是体验式教学的一个显著特点，教师成为引导者而非主导者。

2.强调实践与体验。通过实际操作和亲身体验，让学生深刻理解和掌握知识。

3.培养创新意识。鼓励学生在实践中发现问题、解决问题又是体验式教学的一个明显特点，其能培养创新实践能力。

（二）理论基础

体验式教学基于建构主义理论，认为学习是主动建构知识的实践，而非被动接受。学生在实践中通过互动、合作和反思能不断构建和完善自己的知识体系。

二、体验式教学法在初中体育课堂中的应用优势

（一）激发学习兴趣

体验式教学法通过创设生动、有趣的体育活动情境能激发学生的学习兴趣和积极性，可以明显地使学生由“被动学”转变为“主动学”的意图变为现实。

（二）提高学习效果

通过亲身参与和体验，学生能够更加深入地理解和掌握基本运动、专项运动的知识和技能，提高学习效果。同时，通过学生的亲历实践操作能够增强学生记忆力、反应力、灵敏性和运用能力。

（三）培养团队合作精神

体验式教学法注重团队合作和互动，通过集体活动和竞赛可有效培养学生的团队意识和合作精神，提高学生社会交往能力。

（四）促进身心健康

体育活动本身就是一种身心锻炼的方式，体验式教学法通过多样化的体育活动促进学生的身体健康和心理健康，提高学生的综合素质。

三、体验式教学法在初中体育课堂中的实践策略

（一）创设生动有趣的体育活动情境

教师应根据教学内容和目标，创设生动有趣的体育活动情境，吸引学生专注力，让他们更用心地投入。例如，在篮球教学中，可以设计“投篮大赛”、“运球接力”等游戏环节，让学生在游戏中发展篮球兴趣和掌握篮球技巧。

（二）组织多样化的实践活动

教师应组织多样化的实践活动以让学生在不同的体育活动中体验不同的乐趣和挑战。例如，可以组织足球、排球、田径等多种项目的比赛和训练让学生根据自己的兴趣和特长选择参与。同时，教师还可以设计一些创意性的体育活动，如“障碍跑”、“定向越野”等，增加体育课堂的趣味性。

（三）强调自主探究和合作学习

在体验式教学法实施中常常强调学生的自主探究和合作学习。在展开时，教师应以问诱思、搭建平台和多加鼓励，通过主动探究、小组合作、讨论交流等方式解决体育问题。例如，在排球教学中，教师可以让学生分组进行战术演练和模拟对抗，通过小组合作的教学实施提高学生的战术意识和协作能力。

（四）实施增值评价，促进学生持续发展

在体育课程评价中教师应采用增值评价方式，关注学生的进步和发展过程，而非仅仅关注最终成绩。通过不断地跟踪检测和反馈指导，让学生感受到自己的成长和进步，激发持续学习的动力。例如，在排球垫球教学中教师可以采用阶梯式的评价方式，逐步提高学的垫球水平，并给予及时反馈。

（五）注重心理健康教育

在体育活动中教师还应关注学生的心理健康状况。通过体能活动调节学生的情绪状态，缓解学习压力，培养学生的积极心态和乐观情绪。例如，在耐久跑教学中，教师可以通过讲解耐久跑的意义和价值激发学生的运动欲望和动力；同时，通过分组竞赛和团队合作等方式培养学生的竞争意识和团队精神。

四、体验式教学法的实践案例分析

篮球投篮教学

在篮球投篮教学中，教师首先通过多媒体展示投篮动作和技巧要领，让学生形成初步的认识。然后组织学生进行投篮练习，通过分组竞赛的方式激发学生参与热情和促进技术掌握。在练习过程中教师要不断给予指导，帮助学生减少错误动作和规范进攻行为，提高投篮命中率。最后通过课堂小结平台，让学生分享自我投篮心得和合作体会，加深对投篮技巧和集体运动项目的理解和内化。

五、结论与建议

体验式教学法在初中体育课堂中的应用具有显著的实施优势和应用效果。通过创设生动有趣的体育活动情境、组织多样化的实践活动、强调自主探究和合作学习、实施增值评价以及注重心理健康教育等措施可以有效激发学生的学习兴趣和积极性，提高体育教学质量和效果。因此建议广大初中体育教师在日常教学中积极尝试和应用体验式教学法，不断探索、完善和丰富其实施路径，为学生全面发展贡献力量。

参考文献：

[1]李显艳，体验式教学在初中体育中的应用分析[J].中国校外教育，2013年。

[2]黄兆格，体验式教学在初中体育与健康课中的应用价值[J].新课程，2015年。