初中数学教学中学生独立思考能力的培养探析

                广州市实验外语学校                   刘春梅

摘 要：初中数学的教学不仅仅是传授学生数学的相关知识，更重要的是对学生学能力的培养。数学本身就是极具思维性与逻辑性的一门学科，因此在数学教学中养学生的独立思考能力是十分必要且重要的，本文基于当前初中数学教师在教学中对学生独立思考能力的培养现状，对培养学生独立思考能力提由了相关建议。

关键词：数学教学 中学生 独立 初中 能力 数学

　　一、学生独立思考能力的培养现状

　　纵观传统的数学教学模式，一般以教师单纯教授教材知识，学生听讲为主，并且长期受应试教育的影响，还存在教师过于注重学生考试成绩的现象，在讲解中主要以教学大纲为主，过分注重标准答案，不重视对学生独立思考能力的培养。教学方式以教师为主导，学生的创新能力被忽略，阻碍了学生数学逻辑与独立思考能力的培养，导致学生在学习数学的过程中分依赖老师的作用，缺乏学习的创造性和自主性。

　　基于数学这一学科的特性，教师如何在教学中培养学生独立思考以及逻辑思维的能力是十分重要的，也是数学教学的一个关键。但在实际的数学教学中教师常常把学生的考试成绩作为衡量教学效果的一个重要指标，过分注重对教材知识的灌输、例题的讲解，忽略了学生的创造性和主动性，也忽略了学生各项能力的培养才是教学的最终目标这一事实，学生的主体地位被忽略，成为了教学中的配角。此外，初中学生由于身心还未完全得到发展，对教师还存在过分的敬畏，在教学中常常表现出一味地跟随教师的思维的现象，不善于独立思考。当前初中生在数学的学习中，主要依靠死记硬背以及机械地反复练习，并不能正确深入地理解数学问题，对于数学学习中的问题不能独立地思考并解决。

　　二、初中数学教学中学生独立思考能力的培养方法

　　1.提出独立思考的要求

　　在初中数学的教学中存在这样一个现象：数学成绩较为突出的学生一般不是那些不断机械重复做练习题的学生，而是那些喜欢思考，热衷探究的学生。对学生独立思考能力的培养，首先要对学生制定相关要求，要求学生的学前、学中以及学后都要主动去思考。并且根据学生数学成绩的差异提出不同的要求。对于数学成绩较好的学生，给予他们足够的自主思考空间，让学主探索思考的方式，在课堂上甚至可以适当放任这些学生因思考而不注意听讲的行为。对于数学成绩处于中等的学生，老师应鼓励其自主思考，并留给他们一些难度适当的数学题，引导他们自主思考，提高创新力，培养这些学生自主学习的能力。对于数学成绩较差的学生，老师应采取循序渐进的方法，加强引导，积极鼓励，努力培养其思考的意识。

　　2.创造独立思考的情境

　　所谓为学生创造独立思考的情境，就是在课堂上为学生设置良好的思考情境，激发学生学习数学的兴趣。比如在学习数学定理的时候，教师可适当讲述一些该定理发明者思考该定理的一些思考过程；在讲解一些像几何问题这类抽象问题时，可以借助实物模型进行讲解，使数学问题更加形象化，学生可以在独立思考后用模型对几何问题进行解答；同时在数学课堂上可以穿插一些数学家的故事，激发学生独立思考的冲动。总之，通过情境式的教学，充分激发学习数学的兴趣，增强学生的数学逻辑，培养学生独立思考的能力以及创新力。

　　3.设置独立思考的问题

　　巧妙地设置独立思考的问题，能够有效地引导学生进行独立思考。例如在讲解三角函数这一问题时，涉及到很多的推导关系式，老师可采取这样的一个教学方法，为学生设置独立思考的问题，引导学生进行独立思考：老师先向学生们进行讲解，推导出一个关系式，然后将学生进行分组，让其自行推导其他的关系式，必要时还可以进行小组在推导时，时间上、方法上的竞赛，增加学习与思考的趣味性。此外，教师在数学教学中还可以巧妙地为学生留问题。所谓留问题，一方面是指老师在为学生讲解完之后，留时间给学生对讲解的问题进行回顾、再思考，回到问题中进行反思，或许学生可能找到新的问题，进而引导其自主思考。

　　4.讲究独立思考的方法

　　讲究一定的培养方法，能够更加有效地培养学生独立思考的能力，起到事半功倍的效果。比较典型的一个方法就是错题引证法，就是指在教学过程中，老师可以故意在解答某些问题时的过程中设置一些错误，然后鼓励学习找出老师解题过程中的错误，让学生写出正确的解题过程，这种教学方式还有利于纠正学生平常在数学学习中常犯的错误。还可运用联想教学法，这个方法在数学教学中是比较受用的，比如在讲解到后面的知识时，可以引导学生对前面章节的知识进行回顾思考，很多当时不懂的问题往往能够在回顾思考的过程中自然就懂了。此外还有欲擒故纵法、体系教学法等等多种培养学生独立思考能力的方法。正确地运用这些方法，对学生独立思考能力的培养具有重要意义，数学教师可以在教学中适当地运用这些方法。

　　三、小结

　　初中数学教学中对学生独立思考能力的培养符合新课标的相关要求，并且对于提高学生的数学学习能力具有重要意义。总而言之，初中数学的教学与学习并不能墨守成规，需要讲究一定的技巧与方法，模式化的教学方法不能成为数学教学中的主导方法，培养学生独立思考的能力是数学教学的最终目标。增强学生的数学逻辑思维、学习的自主性，鼓励学生创新，引导学生培养独立思考的习惯，使数学的学习更加有趣，进而提高初中数学教学的效率。

参考文献：

[1] 沈喜华.初中数学教学中学生独立思考能力的培养[D].湖南师范大学，2008.

[2] 陈兴雨.浅谈初中数学教学中学生独立思考能力的培养[盯]身数理化学习，2014,Awlunwendata.com