行为导向教学法在中职普通车床加工技术课堂中的应用

四川省广安电力职业技术学校  彭璞

摘要：随着工业技术的发展，社会对技术技能型高素质人才的需求日益增大。中职机械制造类专业作为培养这类人才的重要基地其教学方法的改革与创新显得尤为重要。本文旨在探讨行为导向教学法在中职普通车床加工技术课堂中的应用，结合中职机械制造类专业教学实际和胥进、周玉主编的《普通车床加工技术》教材内容，分析行为导向教学法课堂实践的优势、实施步骤及其对学生职业能力和综合素质的提升作用。

关键词：行为导向教学法；中职机械加工；普通车床加工技术课堂；应用

行为导向教学法是一种以职业活动为导向、以技能培养为追求、注重学生行为和结果的教学法，其实施强调通过设定明确的学习目标，指导学生采取特定的行为来实现这些目标，并通过积极的反馈和强化来加强学生的学习行为。在中职机械加工专业中的普通车床加工技术课堂中，行为导向教学法的实施不仅能够帮助学生掌握扎实的操作技能还能培养其职业素养，提升团队合作精神，为其未来职业的选择、发展和竞争奠基赋能。正是由于如此有意义，故而在中职机械加工课堂上得到广泛应用，普通车床加工技术也不例外。

一、行为导向教学法在中职普通车床加工技术课堂中的重要性

（一）提升学生操作技能

在机械加工领域，学生需要具备良好的操作技能和严谨的工作态度。行为导向教学法通过设定明确的学习目标和具体任务，促使学生在实际操作平台上不断练习，从而提高操作的准确性和动手效率。例如，在《普通车床加工技术》教材中学生通过完成阶梯轴的车削加工、圆锥体的车削等任务能够逐步掌握车床的基本操作技能。

（二）培养职业素养和团队合作精神

该教法的实施强调团队合作和沟通能力的培养。在机械加工教学中，学生不仅需要具备扎实的技术水平还需要具备良好的职业素养和团队合作精神。通过设定合作项目和集体奖励，行为导向教学法能够促使学生培养团队精神和相互合作的意识，提高整个班级的凝聚力。

（三）激发学习兴趣和动力

该教法的实施还注重实践性和情境模拟，通过创设贴近实际工作场景的学习情境激发学生学习兴趣，让他们有更的参与动力。例如，教师可以模拟企业加工订单让学生在模拟的工作环境中完成任务，这样就可将学生从被动的“要我学”中变现为具有较强主体性的“我要学”。

二、行为导向教学法在中职普通车床加工技术课堂中的具体应用

（一）明确学习目标和任务

在教学开始之前，教师不仅需要明确确定学生需要达到的学习目标更要将这些目标分解为具体可操作的任务。例如，在《普通车床加工技术》课程中教师可以设定“掌握阶梯轴的车削加工技术”为学习目标，并将此目标分解为识图、选择刀具、设定切削参数、实施加工、质量检测等具体任务。

（二）创设情境和模拟任务

为了激发学习兴趣和动力，教师需要创设贴近实际工作场景的学习情境，并设计模拟任务。例如，教师可以模拟某企业有一批生产订单要求学生按照图纸要求加工零件。通过模拟真实的工作环境学生能够更好地理解知识和掌握技能，并培养解决实际问题的能力。

（三）实施小组学习和合作

强调团队合作和相互学习是行为导向教学法的一个重要特征。在教学中，教师可以采用小组学习的方式让学生在小组中相互合作、交流，共同完成任务。例如，在加工阶梯轴的任务中教师可以让小组成员分工合作，有的负责识图，有的负责选择刀具和切削参数，有的负责实际操作，有的负责质量检测。通过小组合作，学生不仅能够培养团队合作精神还能促进学习兴趣，提高学习效果。

（四）及时反馈和强化

在教学推进中，教师需要及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固已学内容。通过及时的反馈，学生能够及时发现和改正错误，提高学习效果。同时，教师还应通过奖励、表扬等方式强化学生的学习成果，激励学生继续努力。

（五）总结与反思

每个学习任务完成后教师需要组织学生进行总结和反思。通过总结，学生可以回顾整个学习过程，梳理所学知识和技能；通过反思行为的实施学生可以找出自己的不足和改进方向，为下一步学习打下坚实基础。

三、行为导向教学法在中职普通车床加工技术课堂中的效果分析

（一）提升学生操作技能

通过行为导向教学法的实施，学生能够在实际操作中不断练习并逐步掌握车床加工的各项技能。例如，在加工阶梯轴的任务中学生不仅能够掌握车削的基本操作方法，还能学会如何选择刀具、设定切削参数等高级技能。

（二）激发学习兴趣和动力

行为导向教学法的课堂应用因强调实践性和情境模拟，能够激发学生兴趣和动力。通过创设贴近实际工作场景的学习情境和模拟任务，学生能更加主动地投入学习，主体性性无限增强。

（三）提高教学效果和学习效率

行为导向教学法通过设定明确的学习目标和具体任务、及时反馈和强化以及总结和反思等步骤，能够有效提高教学效果以及促进学生提升学习效率。学生能够在动手实践操作中不断巩固所学知识和技能，及时发现和改正错误；同时，通过团队合作和交流学生能够相互促进，共同提高。

四、结论与展望

行为导向教学法作为一种针对性强的教学法在中职普通车床加工技术课堂中的应用效果显著。通过设定明确的学习目标和具体任务、创设情境和模拟任务、实施小组学习和合作以及及时反馈和强化等步骤，行为导向教学法能够帮助学生掌握扎实的操作技能、培养职业素养和团队合作精神、激发学习兴趣和动力，从而提高教学效果。

未来，随着教育技术的不断发展和社会对人才素质要求的提高，行为导向教学实施更加频繁，其在中职机械加工等现代职业教育中的实践作用也将变得更加巨大。教师应继续探索和实践行为该教学法在中职机械加工教学中的有效实践路径，在为学生提供更好的教育服务的同时为社会培养更多高素质的技术技能型人才。

参考文献：

[1]陈伟才，行动导向教学法在普通车床技术教学中的应用[J].现代职业教育，2015年。

[2]李钢锋，行为导向教学法在中职机械加工教学中的应用[J].现代职业教育，2016年。