愉悦教学法在小学英语课堂上的有效实践

四川省安岳县两板桥九年制学校  张永玲

摘要：愉悦教学法是一种注重激发学生内在学习动力，强调学生在课堂中主体地位的教学方法。在小学英语课堂中，愉悦教学法通过创造轻松、愉快的学习氛围提高他们的学习主动性和积极性，从而有效提升教学效果。本文结合小学英语教学实践，探讨愉悦教学法在小学英语课堂上的有效实践。

关键词：小学英语；愉悦教学法；教学实践

英语作为国际交流的重要工具，其教育的重要性日益凸显。在小学阶段，英语教学不仅是语言知识的传授，更是学生语言能力和学习兴趣培养的关键时期。然而，传统的英语教学方法往往过于注重知识的灌输，忽视了学生的学习兴趣和主体地位，导致教学效果不佳。愉悦教学法作为一种新兴的教学方法，强调学生在愉快的学习氛围中主动探索、积极学习，对于提高小学英语教学效果具有重要意义。

一、愉悦教学法的内涵与特点

（一）愉悦教学法的内涵

愉悦教学法是一种注重激发学生内在学习动力，强调学生在课堂中主体地位的教学方法。它主张通过创造轻松、愉快的学习氛围，采用多样化、趣味性的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和积极性，从而有效提升教学效果。

（二）愉悦教学法的特点

1.注重学生的情感体验。愉悦教学法强调学生在学习过程中的情感体验，通过创造愉快的学习氛围，让学生在学习中感受到快乐和满足。

2.多样化的教学手段。愉悦教学法采用多种教学手段，如游戏、角色扮演、多媒体辅助教学等，使学习过程更加生动有趣。

3.强调学生的主体地位。愉悦教学法注重学生的主动参与和自主学习，鼓励学生积极提问、发表意见，培养他们的探究意识和创新能力。

二、愉悦教学法在小学英语课堂上的有效实践

（一）创造愉快的学习氛围

1. 营造轻松的学习环境

教师应努力营造一个轻松、愉快的学习环境，让学生在课堂上感受到自由和舒适。例如，可以通过布置教室、张贴英语学习海报、播放轻松的音乐等方式，营造出一个充满英语氛围的学习环境。

2. 建立和谐的师生关系

和谐的师生关系是愉快学习氛围的重要基础。教师应尊重学生的个性差异，关心他们的学习和生活，与他们建立良好的沟通和信任关系。在课堂上，教师应以亲切、幽默的态度与学生互动，鼓励他们大胆发言、表达意见。

（二）采用多样化的教学手段

1. 游戏化教学

游戏是孩子的天性，通过游戏可以多角度、多层次地培养学生的兴趣和激发学习动力。在小学英语课堂中，教师可以设计各种形式的英语游戏，如角色扮演游戏、抢答游戏、猜谜游戏等，让学生在游戏中学习英语知识，提高他们的学习积极性和主动性。

2. 多媒体辅助教学

多媒体技术集声、光、电于一体，具有直观、生动、形象的特点。在小学英语课堂中，教师可以利用多媒体技术辅助教学，如制作多媒体课件、播放英语动画、展示实物图片等，使学习过程更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和效果。

3. 小组合作学习

小组合作学习是一种有效的教学方式，它能够促进学生之间的交流和合作，提高他们的学习主动性和积极性。在小学英语课堂中，教师可以将学生分成小组，让他们共同完成任务、解决问题，如进行角色扮演、小组讨论、合作写作等，从而培养学生的团队合作精神。

（三）激发学生的学习兴趣

1. 创设情境教学

情境教学是一种通过创设具体情境来激发学生的学习兴趣的教学方法。在小学英语课堂中，教师可以利用实物、图片、道具等创设具体情境，让学生在情境中学习和运用英语知识。例如，在教学“Shopping”时，可以创设一个购物场景，让学生扮演顾客和售货员进行对话练习。

2. 引入竞争机制

竞争能够激发学生的斗志和积极性，提高他们的学习效果。在小学英语课堂中，教师可以引入竞争机制，如组织学生进行英语演讲比赛、单词拼写比赛、听力竞赛等，让学生在竞争中学习和进步。

（四）关注学生的情感需求

1. 给予积极评价和鼓励

积极评价和鼓励能够激发学生的学习积极性和自信心。在小学英语课堂中，教师应关注学生的学习过程和成果，及时给予他们积极评价和鼓励。例如，当学生在课堂上表现突出时，可以给予表扬和奖励；当学生在学习中遇到困难时，可以给予鼓励和支持。

2. 关注学生的个体差异

每个学生都是独一无二的个体，他们具有不同的兴趣爱好、学习风格和能力水平。在小学英语课堂中，教师应关注学生的个体差异，根据他们的实际情况进行差异化教学。例如，对于学习能力较强的学生，可以提供更具挑战性的学习任务；对于学习能力较弱的学生，可以提供更多的辅导和支持。

三、愉悦教学法在小学英语课堂上的实施效果

（一）提高学生的学习兴趣和积极性

愉悦教学法通过创造愉快的学习氛围、采用多样化的教学手段和激发学生的学习兴趣，有效提高了学生的学习兴趣和积极性。学生在课堂上变得更加主动、积极，愿意参与各种英语学习活动，从而提高了他们的学习效果。

（二）提升学生的英语综合运用能力

愉悦教学法注重学生的主动参与和自主学习，鼓励学生积极运用英语进行交流和表达。通过角色扮演、小组讨论、合作写作等多样化的教学活动，学生的英语综合运用能力得到了显著提升。他们能够更好地运用英语进行听、说、读、写等方面的交流。

四、结论

愉悦教学法是一种注重激发学生内在学习动力、强调学生在课堂中主体地位的教学方法。在小学英语课堂中，愉悦教学法通过创造愉快的学习氛围、采用多样化的教学手段和激发学生的学习兴趣，有效提高了学生的学习效果和综合素质。然而，愉悦教学法的实施也面临着一些挑战，如如何平衡游戏与教学的关系、如何满足不同学生的个性化需求等。因此，教师在实施愉悦教学法时，应不断探索和实践，结合学生的实际情况进行差异化教学，以取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]其萨如拉，小学英语快乐教学法探究[J].教育探索，2013年。

[2]杨翠花，愉快教学在小学英语教学中的作用[J].科技风，1999年。