如何实施盲生心理健康教育

边巴仓决

（西藏拉萨市特殊教育学校）

摘   要：心理素质的培养作为当今教育的基本任务，已成为学校德育和素质教育的一个重要组成部分。本文就针对特殊学校盲生心理健康教育的方法进行探讨研究。

关键词：盲生心理健康，教育，途径

我作为特殊教育学校的一名盲生教师，深知肩上责任重大。由于我长期树立一个信念：我们的学生是可教育的，教育可以改变他们的一生！盲生与普通学校的学生有所不同，所以使得教师们在教育目标制定、教学内容选择、教学方法运用等等的事情上，都要针对他们的特殊性，加以适当调整，但这并不代表我们的学生是不可教育的，也许他们不能做到最好，但是他们至少可以过一个正常人的简单日常生活、从事一些简单的事务性劳动。重视学生的“全体发展、全面发展、个性发展”。

从目前中小学的教育实践来看，心理健康问题正日益受到广大教育工作者的重视。作为义务教育的重要组成部分，特殊教育中的心理健康教育更加引起了社会各界人士的关注，由于盲生神经衰弱、自卑、孤独、猜疑、忌妒、种种盲态等。在日常教育教学中，为了避免和纠正盲生的这些问题，我们可以采取以下途径来对盲生进行辅导。本文就如何实施盲生的心理健康教育进行了论述。

一、对学生进行心理健康教育

1.配备专职教师并设立相关课程

目前，盲校的心理辅导工作大多由班主任来完成，有很大的局限性。专职教师和相关课程设立之后，可根据不同年龄段学生的特点，有目的的对所有学生进行心理辅导，普及心理卫生知识，使学生能够认识自身残疾以及社会上的种种偏见，逐步形成健康的心理。

2.举办丰富多彩的活动

由于本身的身体残疾，总是担心遭到别人的嘲笑讥讽，很多盲生表现出自卑自闭，仅限于个人空间内活动，不喜欢与他人进行交流。经查阅资料显示，2001 年，在第五届全国“残疾人艺术节”甘肃赛区的比赛中，我校学生表演的两个节目分别获得二等奖和三等奖；在拉萨市第二届“中小学艺术节”中，在绘画、书法和表演几个项目中共获得奖项10个；2002 年，在西藏电视台举办的藏历年文艺演出中学生表演的《献给阿妈的歌》获得“观众最喜爱的节目奖”；在“全国第三届特殊奥林匹克运动会”上，学生获得了中长跑400米银奖以及实心球铜奖；2003 年，在全国残疾人运动会中一名学生获得了中长跑铜牌；2002 年，学校获得了“西藏自治区残疾人康复工作先进集体”等等这些荣誉都说明了我校孩子的优秀，他们作为雪域高原上的一株幼苗，在这里生根、发芽。

3.特校学生心理健康教育单靠专职教师是不够的，必须是全体教师广泛参与

作为专职教师，有明确的教育目标，主要引导学生树立正确的心理状态并纠正其不良心理。而在日常生活中，更多的心理状态是潜移默化中形成的，这就需要各科教师进行广泛配合，加强师生之间的沟通和理解，树立学生学习的榜样，逐步培养学生人格、心理的健康发展。

二、针对个体学生进行心理健康教育

1.学校要宣传心理咨询的意义

很多学生到现在对心理咨询的看法依然存在误区，一说起心理咨询就联系到心理有病甚至想到精神病。我们鼓励需要咨询的学生进行个别咨询，改变对心理咨询的不正确认识。

2.可以设置心理信箱，成立心理咨询室

开设热线电话，多渠道开展心理咨询。每个学生的年龄不同，性别不同，身心状态不同，问题成因不同，他们都具有自己的个性特点，心理咨询的途径也各不相同，所以我们要努力扩展咨询渠道，满足学生的不同需要，保障他们的健康成长。

三、其他心理健康教育途径

1.加强校园心理文化建设

实施心理教育，"我们还可利用学校的校园文化，把这无声的教育与有声教育相结合。”①加强校园心理文化建设，如在图书室购置相关的心理健康教育书籍供学生借阅，组织学生收听相关课程，开展“心理专题”手抄报等做法，可营造一种浓厚的心理教育氛围，起渗透性、暗示性的作用，能提高学生的心理教育意识，使学生受到潜移默化的影响，在不知不觉中接受心理教育。再就是营造优美的校园环境。学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育和影响。因此，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。

2.成立家长学校，形成心理教育网络

家长是孩子的第一任老师，对盲孩子的看法家长们往往走两种极端。一种是嫌弃，对孩子不管不问，任其自然，造成了盲生过分自卑、自闭；另一种是过分溺爱，孩子所有的事情都大小包办，造成了盲生的过分依赖，缺乏独立生活的能力。家长不和谐的亲子关系，不恰当的教养方式，都会直接引起学生的心理问题，影响学生的心理健康。因而，心理健康教育应延伸到家庭中去，建立采取“家长与学生同时接受教育”的策略，提高家长的心理教育意识。家长学校在心理教育方面的任务是：一是向家长宣传普及心理教育知识，二是帮助家长了解盲生的心理特点及容易出现的心理问题，三是向家长及时反映其子女的心理动态及所出现的具体问题，使家长与学校积极配合，共同做好心理教育工作。

总之，盲生的心理健康教育是一个长远的教育任务，我们要在教学实践中，多侧面、多渠道地培养盲生健康的心理，扫除盲生的心理障碍，使盲生具有良好的社会适应能力。对于盲人来说，色彩是什么样的？无边的黑暗有色彩吗？拉萨特殊教育学校的失明儿童们说：“酸奶是蓝色的”。“苹果，特别是酸苹果，是银色的”。“游泳池的水是白色的”。他们的眼睛看不见，他们是用心来看的。因此，在特教的这条路上，我将会努力走的更远，为我区的特教工作持之以恒的付出自己的一份努力，愿我们的孩子明天会更好。

参考文献：

1.《情倾特别的花朵——拉萨市特殊教育学校发展壮大纪实》中国特殊教育网  2015年10月14日

2.刘春玲、江琴娣,《特殊教育概论》【M】,华东师范大学出版社 2008年5月

3.张秀芳,快乐——特校课堂教学的本真,《现代特殊教育》【J】 2007年7月

4.张秀芳《现代特殊教育》，快乐——特效课堂的本真 2007年7月 39页-41页

5. 1.《情倾特别的花朵——拉萨市特殊教育学校发展壮大纪实》中国特殊教育网  2015年10月14日 153页

①张秀芳，快乐——特效课堂的本真《现代特殊教育》【M】 2007年7月39页-41页