中职学校班主任工作浅析

尼玛卓嘎

（西藏拉萨市第二职业技术学校）

摘   要：班主任是班集体的组织者和指导者，他对学校教育教学计划和其他各项管理的实施，协调本班任课教师的教育工作和沟通学校和家庭社会教育之间的联系，起着至关重要的作用。

关键词：中职；班主任；工作职责

班主任，即为班级主要负责人。1988年颁布的《中学班主任工作的暂行规定》中指出：班主任是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用；并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。

一、中职班主任工作的重要性及其类型

班主任是学校的形象大使；是学校和学生沟通的桥梁和纽带；是班级工作的管理者和组织者；更是学生成长道路上的指导者和激励者。（1）慈母型。这类型的班主任老师采用循循善诱的方法，用慈母般的爱对待学生，事无巨细。从生活上的点点滴滴，学习上的方方面面来关心、关爱、关怀学生。（2）严师型。在学生的眼中，老师就是他们学生时代最崇拜及向往的偶像。他们会将老师的一言一行，一举一动视为行为和心灵的规范。（3）姐妹型。这类型的老师是学生最喜欢的。当好学生们的朋友是我们中职学校班主任的首要工作。在做好他们朋友的基础上，我们更应该不断的丰富和武装自己，在和学生们的共同成长中一起进步。要想做好中职学校的班主任工作，在了解自身工作特性以及工作类型外，我们还要做的另一个重要功课就是，了解我们的学生，“知己知彼，方能百战不殆”。

二、中职学校在校生的群体特性

（1）自我认知。中职学校学生年龄小，处于身体与心里的共同发展阶段，他们正处于自我认知的发展和形成阶段。他们认为自己的一切都是正确的，都是衡量问题的准确标杆。他们处于青春的叛逆期，渴望受到家长、老师的重视和关心帮助，也希望能够得到属于他们“特殊的表扬”。（2）基础薄弱。中职学校学生年龄在13～16岁不等，毕业时还不满18岁。他们在初中时大部分属于后进生，知识匮乏，文化基础薄弱，甚至有部分学生有厌学情绪。认识了自我工作特性，了解了我们的学生，下面要着手的就是怎么样管理好我们的班级，怎么样能够做好中职学校的班主任工作了。

三、班主任工作的几个方面

班主任工作可谓是千头万绪，首要的是要抓好学生的思想教育工作。（1）建设良好的班规、班风。中职学校学生在校学习，生活的环境主要是班集体。作为中职班主任，对班级发生的事情能及时处理解决的，绝对不拖沓，不马虎了事，更不能放任不管。发现问题先作深入细致的了解，对事情不能妄自、轻率下结论，处理问题尽量公正、公平。不草率，不偏听偏信，确保学生们心服口服。作为班主任更要注意言而有信，绝不能失信。（2）了解学生的思想动态，增强凝聚力。新生报道是班主任和学生接触的交点，更是关键。他们彼此互相不了解，缺乏理性的沟通和认识。在此交点的基础上，班主任应注重尽早和学生多接触，多了解，多关心。通过开学的军训、开班会等一系列活动，让学生发挥自己的特长，暴露自己的优缺点，能够使班主任更快、更及时的了解学生的信息，以便顺利的帮助学生树立坚强的毅力，增强班级的凝聚力和组织纪律性。（3）培养骨干核心班委成员。在选举班委成员的时候，应坚持“广开言论”，反对“独断专行”。主张“全面评价和衡量学生”，反对“以点盖面，一点定论”。在选拔出合适的班委成员后，重点抓，严格抓，谨慎抓，让班委成员首先形成一股凝聚力，只有他们全面发展，形成良好的班级力量，才能带动班级其他同学共同进步，共同发展。（4）爱护和关心每一个学生。班主任老师应该做学生的知心朋友，随时了解他们的所思所想，并以诚恳的态度，认真听取学生的意见，解除他们的心理负担。善于抓住学生的各种思想状况，及时用不同的方式进行诱导和启发教育，配合家长，以共同做好思想工作。对于表现较差的学生，不歧视，不冷落，不嫌弃，不伤害其自尊心，而是努力寻找后进生的闪光点，并为其创造各种条件和机会，发挥他们的长处，以增强其进步的信心。（5）配合任课教师，齐抓共管课堂记录。一个班级的管理仅靠班主任一个人抓，是绝对不够的。这其中还必须取得任课教师的配合和支持。经常与任课教师沟通，交换意见，从不同侧面了解学生的思想动态和学习情况，以共同抓好班级的思想教育和提高学习质量，以求在班里建立浓厚的学习氛围。低头思考，我们如何才能在新世纪的要求下，做一名更加合格与优秀的中职学校的班主任教师呢？首先，勤学习。应当充分利用学校为我们搭建的学习平台，积极参与学习。抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，及时总结自己在教育教学工作中的不足，取长补短。其次，博群书。积极认真阅读教育类的书籍，不仅给予自己正确的引导，更使自己对教学各方面的内容有全面的认识与参照。再者，立师表。爱是教育的别名，热爱是最好的老师。以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，树立榜样，以点带面；关心、理解和宽容学生，与他们连成一片，做学生的良师益友。

参考文献：

[1]张宝臣．班主任工作艺术论[M]．哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2009（1）