构建和谐高效守望本真的小学语文课堂

魏玉慧

（新疆维吾尔自治区喀什地区泽普县波斯喀木乡中心小学）

摘  要：收入小学课本的文章，它所反映的感情多种多样，或慷慨激昂，或低声吟唱；或缠绵哀婉。教师可根据自身的情况或以情感人；或设疑问难；或范读激起学生阅读的兴趣；或从不经意处入手引导学生步步深入。语文的学习是美文的鉴赏、情感的交流、品格的塑造、素质的培养，文章都是通过精挑细选，对学生的成长有帮助的经典范文。但随着现代教学手段越来越丰富，越来越多的老师追求的是课堂上的热闹，而忘却了语文所属的本真。

关键词：课堂气氛  文本解读  学习兴趣  个性教风  兴趣结尾

语文课堂教学是一项复杂的活动,是一门艺术,更是教育的主阵地，作为普通的教育工作者，追求和谐，热闹，民主的课堂非常好，但我认为守望本真，追求语文味的课堂无疑是一种至高无上的境界。守望本真的课堂能创造美，美在和谐高效中。在和谐高效的语文课堂中，学生的个性得以张扬，学习能力得以提高，高尚的情感得以熏陶，潜在的智力得以挖掘，学生和老师都能在和谐高效的课堂中得到共同发展。怎样才能成为和谐高效的课堂呢?我认为：

一、温馨宽松的课堂气氛，是守望课堂简约的基础

课堂教学只有有了平等的、和谐的、民主的师生关系，才能实现师生的相互沟通、补充。实现了师生的相互沟通和补充才能达到和谐高效。因此，教师必须确立“平等对话”、“民主教学”意识，从本质上让课堂充满着温馨的氛围。课堂上一言一行，一举一动，甚至老师一句看似平常的话语都能起到事半功倍，推波助澜的作用，比如：“刚才这个问题我说明白了吗？对于这个问题谁还有补充，请继续说”课堂要真正实现“教学民主”，除了教师要尊重学生以外，教师就是要学会倾听。认真地倾听学生发表的独特的见解，营造一种自由、轻松的学习环境，让孩子们充满自信地去探究、感悟、思考、交流。再比如：“你真是个用心学习的孩子，老师都没想到，你想到了，你真了不起”课堂要真正能让学生常常体验到“ 心旷神怡”、“跃跃欲试”、“怦然心动”和“百感交集”，在学生说的精彩时，教师要学会发自内心地欣赏学生的观点。心理学认为,愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习,更有利于知识的生成。因此,教师要运用多媒体、课件、音乐、创设情景等各种手段创设一个宽松的学习氛围, 激发学生的学习热情, 从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。

二、潜身用心的文本解读，是守望课堂简约的前提

文本即语文课文是教学内容的载体，所教内容融在文章中，编入语文课本的文章，文质兼美，意蕴深远，作为语文老师，我们不要先以一个老师的身份来看这篇课文，而是首先应以一个学习者的身份，去反复的阅读文本，认真的解读文本。和字面上的文本及文本后面的作者进行空间的对话，静心凝神地加以研读。然后还要从学生的角度出发来认真的解读文本，深入的思考，作者的用意何在，为什么会让学生来学这篇课文，找到作者的出发点和初衷，教师只有做到吃透文本，方可引导学生正确解读文本，让学生在你的正确引导下，去感性的能动的感受、理解、欣赏和评价祖国的语言文字，总结祖国语言文字的美，从而热爱祖国的语言文字。

三、激发学生的学习兴趣，是守望课堂简约的关键

激发学生学习的兴趣,挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力, 激起学生的兴趣, 使他们很快进入 “最佳学习状态” , 这是上好课的第—步。小学生的注意力集中的时间很短，我们要运用多种手段，调动兴趣。学生们的好奇心强，教师要善于运用各种手段引发他们的兴趣，调动他们的好奇心。用肢体语言、游戏等来吸引学生的兴趣，集中他们的注意力。教师还要关注学生个体差异, 让每个学生都能得到全面发展。尊重每个学生、 面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。想激发学生学习语文的兴趣, 就必须面向全体学生, 尊重学生, 做学生信赖、 喜欢、爱戴的老师, 这样才能引起学生的兴趣。如: 上课时应用循循善诱的语言启发学生; 学生回答问题, 教师应用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺也不能打消他的积极性，更不能不与理睬, 这样会伤害学生的自尊心,而是耐心的引导他们, 让他们调整思路正确的回答完毕, 再予以肯定和赞扬。在教学识字时，不是一步一步讲解，而是先让他们用眼睛去发现这个字的读音、组词、造句、字形结构等内容，然后说说自己的发现和如何记住并运用这个字。学生们每到这时都会非常积极的，纷纷举起自己的小手。在教生字“放”时，在让他们认识反文旁，有学生迫不及待地说“收”字也是这个偏旁，有个同学不甘示弱了，说“条”字也是反文旁，话音刚落，有同学就纠正说“条”是条字头，这位同学想了想，没说话，挠挠头，他已经意识到自己的错了。教师这时不能打击他，而是根据他说的这些对学生们说：“这位同学给我们说出这个字真好我们可以区分它们，然后对于它们的不同给学生们耐心的见解一下，然后不忘对这位学生说感谢，同时告诉他这样说知道“条”和“放”的偏旁不一样了吧。只有这样才能树立学生的自信心才能调动他们学习的兴趣。我们可以想一想，虽然说的天马行空，不着边际，但这也说明他一直在想、在思考。老师要给予鼓励，让他以后能自主积极地思考，勇敢地发言。这样, 学生体会到探索成功的喜悦, 激发了学习语文的兴趣, 增强了学习语文的信心。

四、发挥自己的个性教风，是守望课堂简约的动力

语文教师教好课的基础是丰富的学科专业知识。教师的知识底蕴是教学之本。深厚的学科专业功底要像泉水一样源源不断的流淌，让我们的教育生命始终被泉水滋养。收入小学课本的文章，它所反映的感情多种多样，或慷慨激昂，或低声吟唱；或缠绵哀婉。教师可根据自身的情况或以情感人；或设疑问难；或范读激起学生阅读的兴趣；或从不经意处入手引导学生步步深入。语文的学习是美文的鉴赏、情感的交流、品格的塑造、素质的培养，文章都是通过精挑细选，对学生的成长有帮助的经典范文。不同的课文有不同的风格，因此也要采取不同的处理方法。

五、打造精美的兴趣结尾，是守望课堂简约的保障

红花还需绿叶衬，一堂高效的课除了做到以上几点以外，还必须有一个好的结束，也就是我们的结语。它应该是整堂课的一个凝聚和点睛之笔，好的结尾，能令人回味再三。一堂好课的结尾，不仅可以梳理概括教学内容，提炼升华，而且还能延伸拓展课堂教学内容，取得课虽尽，趣无穷、思未尽的效果。

和谐高效的课堂，守望本真的课堂，更要讲究营造教学气氛艺术。良好的气氛应当是民主、和谐、宽松、愉悦的，它是构建和谐高效语文课堂的前提。教师要积极的用满腔热忱去组织教学活动，做到情绪饱满，态度和蔼，语言亲切，富有激情，用教师的人格魅力感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受学习的快乐。