如何指导幼儿制作具有地方特色的手工绘本

吴霄燕

（新疆石河子121团炮台幼儿园)

陈鹤琴先生也曾提出：“大自然、大社会是主要的知识来源，在农村有着得天独厚的有价值的活教材、活的知识。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因而教育的民族特色、地域特色应该得到充分的体现”。本人在多年从事幼儿教育工作中，善于发现和挖掘符合幼儿心智发育特点的生活素材，充分开发和利用富有地域特色的资源，制作一些地域文化特色的手工绘本教材，运用在幼儿教学活动中。由于这些素材都是来源于幼儿生活，是幼儿喜闻乐见的，容易引起幼儿极大的兴趣和关注，能积极主动地投入到学习活动中，最大限度地开发幼儿潜能，起到事半功倍的作用。

地方特色是将瓜州县特有的自然环境和社会进程中长久积淀、传承下来的与众不同的民俗、习惯、景观、人文环境等地方资源，引入课堂教学活动而形成的独特风格。绘本制作是基于孩子对图书的兴趣，结合生活经验和县域内一些幼儿能接受的文化特色，通过想象和构思，将身边的一些民俗、习惯、景观、人文环境等地方资源，利用手工绘制成一本本珍爱的小画册。画册以幼儿已有认知水平为基础，以故事情节的发展为序，在创作活动中体验快乐，并与师生分享自己的劳动成果。

一、挖掘地方特色文化，培养幼儿审美能力

瓜州文化是瓜州人民千百年奋斗的结晶，研究、挖掘瓜州文化的内涵和其中的积极成分是学校教育不可忽视的资源宝藏。久远的历史，孕育了许多美妙的传说，如张骞瓜州尝美瓜、薛仁贵兵困锁阳城等。古代事物的古典之美和现代变化的日新月异，可用资源非常丰富，把富有地方色彩的美的事物呈现在儿童面前，让他们通过生动直观的器物、建筑和艺术作品认识、感受到家乡人民用聪明的才智创造出的灿烂文化，培养他们对民族文化的认同和喜爱，进而增强他们的乡土情怀和爱国主义情操，树立民族自信心和自豪感。

充分利用周围环境中的人、事、物及长久积淀的文化底蕴等教育资源来实施幼儿美术教学，能优化幼儿美术教育资源、内容和途径，提高幼儿感受美、表现美的兴趣和能力，加深幼儿对瓜州文化的理解，培养幼儿的审美能力。

二、挖掘地方特色文化，与幼儿共同制作手工绘本

《纲要》中指出：“幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿进行本土文化的启蒙教育。”因此，我们在国内外优秀绘本的选择基础上，进一步思考和探索研发具有园本特色的自制绘本，引导幼儿在自制绘本中领略家乡的风采，感受乡土传统文化，萌发热爱家乡的情感。

一本优秀的图画书，应当是文学语言、美术语言和教育语言的有效结合，可以多维度地帮助幼儿在学习阅读中获得全面发展；同时一本优秀的图画书，也为幼儿提供了口头语言和书面语言统整学习和运用的机会。在开展了丰富的阅读活动后，我们发现孩子们非常喜欢《瓜州的风》这本手工绘本书。因此，今年的六一儿童节，幼儿园特别将制作此绘本书的幼儿颁发了奖状，不仅是作为鼓励孩子们喜欢、热爱手工绘本的一种勉励，更是对于家乡灵源的热爱和自豪的一种情感教育。

我们将根据小中大班幼儿的年龄特点、目标要求和资源状况，从绘画、手工、欣赏三个领域设计出适合各年龄段幼儿的活动内容，使之形成循序渐进的内容体系。如何将瓜州文化资源和自然资源以最有效、最适合的方式引入幼儿美术教育，因此，我们将尝试结合教师特长，分层进行研究。我园地方教育资源极为丰富，一直非常重视地方资源的开发，尤其是在幼儿手工绘本制作方面进行了积极的探索，已积累了一定的经验，取得了初步的成效。在近两次我园接待的省幼教年会和市教研活动中，我园充分利用自然资源和瓜州文化资源进行的环境创设主题墙“爱家乡”“家乡的美食”“家乡的特产”等，亲子手工绘本《玄奘文化》《红色文化》《张芝文化》等都取得了有关专家和同行的一致好评和认可。

三、利用绘本教材，丰富教育教学活动

著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“绘画是语言的先导，是表示美感的良器。”而语言是思维的载体，思维借助语言被物化，语言与思维密不可分的关系为绘画讲述提供了坚实的理论基础。因此，我们把组织幼儿自制绘本作为对他们进行创造性思维和发展语言的一种途径，来促进幼儿的思维和语言运用能力的发展。这样，不仅有效地促进幼儿丰富的想象力和创造力，提高绘画水平，而且积极有效地拓展语言发展能力的空间，在润物无声中给予幼儿情感上充分的满足感和成就感，更好地促进他们的全面发展。

我们在孩子们的美工区，拓展了图书绘制的空间和内容，鼓励幼儿大胆进行创作，幼儿在原有阅读绘本、生活趣事的许多感性经验基础上，利用稚气的画笔，为我们绘制了一本本精致、可爱的小图书。同时，经过不断的尝试和创作，大部分幼儿自制的图书都能做到主题突出、内容独到，将其投放到阅读区，孩子们一样爱不释手。如：阅读《瓜州的夜景》的活动结束后，教师利用区域活动进行延伸，鼓励幼儿根据此绘本进行绘画创作、自制小图书，孩子们通过对绘本的理解和知识的掌握，创作出了《瓜州的夜景》等小图书。幼儿绘制的《瓜州的夜景》小读本，不仅绘画线条大胆，所表现的制作工序清楚，更在于小读本的装帧风格不一，漂亮、精美、具有很强的创造力。通过图书自制活动，不仅在绘画能力、欣赏能力、评价同伴作品和语言能力发展上，对个体有提升的帮助，还有益于幼儿间在协作、互助、交往等各方面能力的相互促进和提高。

《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园应：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩大幼儿学习和生活的空间”，应“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具。”总之，将瓜州县特有的自然环境和社会进程中长久积淀、传承下来的与众不同的民俗、习惯、景观、人文环境等地方资源引入教育而形成的独特风格。利用手工制作出的绘本，是基于孩子对图书的兴趣基础上的，结合生活经验，通过自己的想象、构思去选择自己喜欢的内容，尝试选择喜欢的方式自制成一本本珍爱的小书，体验创作活动的快乐。将是图文并茂，情节发展有序的书本式的表达。地方特色与幼儿手工绘本制作的融合将是瓜州县特有的民俗、习惯、景观、人文环境等地方资源有效利用，实现县领域特色与绘本制作的有机融合。