交互式课件在道德与法治中的运用

张  晶    贵州省兴仁市第七中学

  交互式课件是一种具有互动性质的多媒体课件。由于交互式课件具有较强的交互性、技术性、艺术性和通用性，因此，在现代教学中具有激发学习兴趣、提高教学效果、调整学习内容、辅助课后复习等巨大优势。随着多媒体技术的发展和交互式课件的应用，使人们对计算机辅助教学产生了新的思考。
　　　　多媒体课件是计算机辅助教学的核心。近年来，随着现代教学手段的发展，多媒体课件作为一种必要的教学工具，在教学中的应用越来越广泛，已经成为现代教育领域中传递知识的重要载体，受到了众多教育工作者的青睐。
　　
　　
　　交互式课件能够充分创造出一个生动有趣的学习情境，使原本枯燥的学习过程充满了生机和魅力，给使用者提供了难忘的学习体验，与以往的电影式多媒体课件相比，具有明显的优势。交互式课件突破了传统的教学思想和教学理念，给学习过程增添了互动和交流，具有表现力和吸引力，大力推动了教学模式进行全面而深入的改革。
　　
　　传统课件灵活性差、层次性差，无法突出教学的重点，忽视了学生的主体地位，学生只能机械被动地成为知识的接收器。而交互式课件，可以用动态的方式演示课件，通过设问和提示，引导学生主动进行深入的思考和探索，从而使师生之间产生强烈的共鸣，充分发挥了学生的主体性，体现了以人为本的教学理念。另外，在教学过程中，教师和学生还可以通过修改文字、数字等方式一起实时编辑、充实原先的课件内容，学生也可自主选择内容、步骤和进度，及时获得反馈信息，在实际操作中加深印象，完成对知识的掌握。
　　　交互式课件则改变了这种现象，突破了传统的线性教学，它注重设计理念和设计思路，体现了更多的创新精神，将外在的艺术元素与内在的教学内容合二为一，完美的结合起来，使学生耳目一新，实现美观和实用的双重效果，具有丰富的表现力。
　　　　
　　一、创新传统的课程教学观念
　　教学观念是开展一切教学活动的指导思想，而交互式课件教学与传统的被动、单向的教学模式有本质上的区别。因此，要想在道德与法治课教学中高效应用交互式课件教学法组织教学活动，就需要教师大胆创新传统的课程教育观念，积极用素质教育理念武装自己的头脑，将其当成新时期开展教学活动的指导思想。在日常教学中，教师不仅应重视对教学结果的提升，而且还应充分关注教学过程，将培养学生良好的学习态度、有效的学习方法等当成主要教学目标，从而帮助学生逐渐养成积极参与、乐于思考、大胆创新的学习习惯。在新的互动教学观念引导下，教师应结合学生特点及课程内容，有针对性地采取措施引导学生主动向教师提问、自觉提出有价值的问题，并努力探究问题的答案，使得他们可在长期的思考与质疑中快速成长，最终成为一个富有个性、聪明智慧的中学生。
　　二、构建平等和谐的师生关系
　　教师与学生是道德与法治课教学中的两大主体，是也最为活跃的两个元素，他们之间是否具有友好、和谐、平等的关系，直接决定了教学氛围的积极性与否。有实践研究表明，初中生在积极而愉悦的氛围中，思维更为活跃、学习效果更为理想，有助于学生良好学习习惯及健全人格的培养。因此，在初中道德与法治课教学中，要想显著提高互动教学法的应用效果，就需要教师明确师生关系对互动教学有效性的巨大影响作用，并积极构建和谐、平等的新型师生关系。在实际的创新传统师生关系的过程中，教师应主动放下以前的权威身份，努力与学生打成一片，借助温柔的动作、亲切的语言、生动的表情和学生交流与沟通，使得学生能真切感觉到与教师相处是一件轻松、愉快的事情。这就需要教师在日常的初中道德与法治课教学中，热情关注学生，能善于发现学生在学习中的进步与优点，可利用恰当的语言肯定与赞赏学生，使得他们能体会到教师对自己的欣赏与在乎，从而主动拉近与教师的距离。即便学生在课堂上表现不够好，教师也不应当前严厉批评或讽刺，而应该耐心引导他们让他们主动认识到错误。只有这样他们才乐于接近教师，才敢于将自己想到的、听到的、看到的事物毫不保留地告诉教师，从而为教师调整与优化教学方案提供更可靠依据。比如，在学习道德与法治教材中《家庭礼仪》这一课的时候，如果师生关系友好平等的话，学生就会很乐意将自己对自己的家庭情况告诉教师，教师也会很乐意将自己家中地位情况分析给学生听，从而使得学生在频繁互动中更加精准地掌握家庭礼仪的重要性。
　　三、制定明确的教学目标与内容
　　将交互式课件教学法应用到初中道德与法治课教学中的最终目的，是为了提高教学效率及培养学生的探究、思考能力，而教学目标是教师组织教学活动的依据。因此，要想提高互动教学法的应用效果，就需要教师结合教材内容制定明确而恰当的教学目标，为各个教学环节的顺利开展提供更有价值的指导与依据。初中道德与法治是高中政治学科开展的基础，教材中涵盖有丰富的内容，比如文化、经济、政治等，在培养初中生健全人格及正确价值观念方法发挥着重大积极作用。所以，教师应深度解析道德与法治课教学目标与任务，恰当制定教学方案，并做足课前准备，只有这样才能提高互动教学的生动性与有效性，才能推动学生以更加积极的态度参与到课堂教学中。比如，在学习道德与法治教材中《合作有智慧》这一节课的时候，教师应全面掌握本课的教学目标“合作的方法与技巧”、“培养学生合作中沟通与交往能力”、“培养学生的辩证思维能力”。在此基础上以教学目标为核心，结合学生的个性特点，有针对性地设计互动教学方法与措施，从而尽可能多地搜集有助于教学目标顺利践行的教学案例与素材，最终推动互动教学活动有序、高效开展。
　　总之，将交互式课件教学法应用到道德与法治课教学中，是践行素质教学理念的有效形式，也是实现新课改教学目标的核心途径，有利于学生学习兴趣的激发，有助于教学质量的提升。因此，教师应大胆创新传统教学观念、积极构建和谐师生关系、恰当制定教学目标，从而为学生营造出积极而充满活力的教学氛围，使得他们都能主动与教师及同学互动，最终推动道德与法治课教学有效性的明显优化。