英语教学应加强学生学习兴趣的培养

贵州省安龙县普坪镇胡巷小学  欧阳昌珍

摘要：兴趣是最好的老师。在小学英语教学中，我们要充分发挥学生主体作用，就应加强学习兴趣培养，使之在其内驱下主动发挥自身建构作用。

关键词：小学英语  学习兴趣  培养  加强

强烈的学习兴趣是学生获得良好英语教育的必然要求。美国现代心理学家布鲁纳曾经说到：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。”是的，兴趣是学生自主“我要学”的动力源泉，是学生克服学习困难，取得学习成功的情感内驱。作为奠基的英语教学，我们应加强学生学习兴趣的培养，使之成为新课标要求的“学习主体”。而传统英语教学，由于过于注重“学以应试”，导致学生因得不到高分而丧失学习兴趣。而在全面进行素质教育的今天，我们把学习兴趣培养，为学生以后更好地学英语畜力作为了一种重要教学追求，更要注重学生学习兴趣的培养。下面，我结合多年实践的英语教学，谈谈学生兴趣培养的实践策略。

一、实现寓教于乐效果，增强教学趣味性

寓教于乐，是增强英语课堂趣味性、愉悦性的重要策略，也是让学生乐于英语学习的有效做法。实践中，我们发现一些学生英语学习兴趣弱，原因可能就是被枯燥的单词所困扰，被抽象语法打怕。为了破解英语学习的枯燥性和难度，我们就可寓教于乐，增强学习过程趣味性，以此来促进学生愿意学英语、喜欢学英语。

为此，我们在授课过程中应结合教学内容，组织学生进行一些有关英语的游戏，比如单词接龙、我画你猜……让学生们在游戏中接受英语知识，从而使学生在学习过程中不仅印象深刻而且能感受到愉快。当然，也可以借助多媒体施教，通过多媒体创设情境，引导学生跟着视频中的内容来学习英语。跟随着音频中来模仿对话，让学生练习口语，不学哑巴英语。除了课堂上要采取寓教于乐策略外，我们还要帮助学生积累，英语中的积累比其他学科积累更重要，特别是单词、语法的积累，意义更大。为此，我们可采取分类突破的方法。

第一步，引导学生背单词。背单词是学好英语的第一步，引导学生趣味积累单词，是引领学生走进英语世界的首要做法，我们可以把一个枯燥的英语单词用一些有趣的语言描述给学生，让学生对这个单词有深刻的印象，还可以举生活中的例子来让学生记单词。例如：bus解释为马路上一辆辆公交车奔驰于车水马龙的城市之中；father、mother 让学生回到家以后对爸妈说出这两个单词。

第二步，引导学生背文章。朱熹在《训学斋规》说到：“大抵观书先须熟读，使其言皆出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”英语也需如此，这样做，不仅积累了大量语言，还从中习得了语言组织方法。因此，引导学生背文章，也是一种良好的积累方法。在小学阶段，往往第一单元第一篇课文是需要背诵的，都是一些对话式的文章，我们可以在上课之前与同学们对话，让学生们巩固他们背诵的文章，教师一句学生一句让学生感受到自己的进步，从而激发学生的兴趣和信心。

二、鼓励学生制作学具，激发学生学习兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”让学生获到认同感和成功感是培养学生英语学习兴趣的最好方法。在日常教学中，我鼓励学生制作学具，实行有奖采用，这样既能辅助学生学习，又能在使学生获得学具被采用后的自豪感和荣誉感，进一步增强学习兴趣，进而课内也就敢于大胆展示自己、表现自己，做到脱口而出。如在教学What are you doing?一文时，可指导学生先预习有关表示动作的动词，然后在课后制作教具。第二天课前，百分之八十的学生都把自己精心制作的教具带来了，如唱歌、跳舞、跳高、跳远等。教师把学生制作的同类教具放在一起，学生在很短的时间内就把“What are you doing?”“What is he (she)doing?”和“Are you (they) doing...?”“Is he (She) doing...?”这些句式练得滚瓜烂熟。而且课堂气氛十分活跃，所有学生都积极参与，得到了说的机会，大大激发了他们的学习兴趣。

三、鼓励学生开口说，培养英语运用兴趣

传统“应试”教育，过于注重学生解题得分能力的培养，忽视了英语是一门语言的最基本特征，导致学生不能说，“哑巴英语”便是最好的证明。而在新课标的今天，我们要培养学生英语运用能力，引导学生开口说，就是其中一项重要内容。要知道，英语教学的主要目的不是让学生掌握知识，更重要的是应用。这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，尤其是当教师指名他们在班上用英语进行对话或表演时，他们更少主动参与。此时教师应鼓励学生大胆去说，在说的过程中，发现错误，并及时给学生纠正，加深其印象。只有学生主动参与配合，课堂英语才会“活”起来了，知识才能在学生的大胆实践、体会中得到巩固提高。

四、提高自身修养，提高学生兴趣

提高教师自身修养，虽然不是直接培养学生学习兴趣的策略，但对于增强课堂教学趣味性是大有帮助的。因此，作为一线教师的我们，应加强自身学习充电，以此来提高自我教书育人的能力。在实践中，我们发现，小学生向师性很强，他们亲其师而信其道。抓住这个特点，我们就可以在教育过程中，有效提高学生英语学习兴趣了。作为一名英语教师，首先自己要热爱英语，对英语有一种深厚的感情。只有自己热爱祖国的语言文学，才能用自己充满激情自己的教学去影响学生。要给学生一滴水，教师就要是一条奔腾的河流，因此必须热爱读书，博览群书，拓宽视野，提高自己的综合素质，给学生一种博学多才之感。同时，在新课改的旗帜下，英语教师要善于把握新课程理念，改进教学方法，更重要的是要转变角色。

总之，作为奠基的小学英语教学，我们必须加强学生学习兴趣的培养。在初中，能培养学生英语学习兴趣的方法还有很多，我们不可能一一列举。又特别是在新课改推进的今天，各种教学方法如雨后春笋浮现出来，更需要我们创新使用。

参考文献：

刘小梅，小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略[J].现代中小学教育，2017年。