对学生进行礼仪教育教师应注意的几个问题

杨 燊

广西容县容州镇第四小学  广西 玉林  537500 

 “礼仪不用花钱购买，却能透露一个人的身份。”学生礼仪是指学生在学校、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。帮助学生了解礼仪知识、学习礼仪言行、增长礼仪经验，通过多种形式让学生与礼仪亲密接触，是帮助他们建立礼仪习惯的有效手段。对学生进行礼仪教育教师应注意以下几个问题：

一、加强自身修养，为学生树立良好的礼仪榜样。

在学校里，学生（尤其是低年级学生）特别喜欢模仿教师的一举一动，可以说教师是学生的一面镜子，学生是教师的影子。学生对教师的崇拜心理，使他们喜欢认真地模仿和学习教师的各种行为表现。因此，教师要注重学习并明确自身的职业规范，努力塑造自身的人格魅力。教师应该在工作环境中严格要求自己，做到衣饰得体，上班时不穿拖鞋，不披长发，不浓妆艳抹，不穿奇装异服，衣着大方得体。在行为上做到举止端庄、语言文明、待人礼貌，对待学生要温和有耐心，尊重学生的人格，学生打招呼要及时回礼。教师应该起到表率作用，要求学生做到的，自己必须先做到，做到严于律已、以身作则、为人师表、做学生的楷模，努力为学生树立良好的礼仪榜样。

二、要根据学生的年龄特点，让学生从具体的活动中去感知礼仪，在生活中实践礼仪。

对学生进行礼仪教育应考虑幼儿的身心特点和接受能力，起点要低，训练要实，方法要灵活多样，应充分发掘潜在的教育因素,把学生礼仪行为习惯养成作为一项长期的反复性的工作来抓，让学生长期生活在讲文明礼仪的环境中，使礼仪教育得以延续和进一步加强。低年级学生的思维是形象直观的，可以通过游戏、故事、情景表演等多种生动有趣的活动，激发他们对礼仪认知的情感认同，激发他们学习礼仪的兴趣，直观形象地获得礼仪知识。高年级的学生由于掌握了一定的知识，也积累了一定的生活经验，在实施礼仪教育过程中，可以在以上活动的基础上，联系生活中的具体情景，组织他们进行讨论、判断、比赛等等，以加深对礼仪知识的理解。

礼仪习惯的养成需要一个从生疏到熟练，再由熟练到运用自如的过程，因此，在教给学生礼仪知识的同时，要注重为学生提供各种实践的机会，让礼仪与学生的生活密切联系起来，及时抓住机会，适时地启发、诱导，培养学生的礼仪行为。通过反复地演练，让学生获得情感的体验，促进价值内化，形成良好的礼仪习惯，提高学生的礼仪水平。

    三、要建立长效的激励机制。

小学生的上进心、好胜心都比较强，在对学生进行礼仪教育的过程中，班主任要在班内开展各种竞赛活动，建立长效的激励机制，如设立了红花小组、文明小组、红花少年、文明少年奖等等，鼓励学生人人争当文明少年，并建立每周一评比的制度，以此推动班级的文明建设。例如：我校二年级学生在一次周评“文明少年”的班会上，学生们评得十分认真，为一个同学能不能评上“文明少年”各抒己见。有的认为他原来学习态度差，在路队里喜欢拉拉扯扯，不能评为“文明少年”。有的认为他在普及礼貌用语活动中表现好，缺点虽然没有完全改掉，但应看到他的进步，鼓励他继续前进。最后班主任当场奖给这个同学一朵红花和一个作业本。他感动得要哭了起来。以后，他进步更快了。

四、要依靠各科教师的辅助力量。

对学生进行礼仪教育，不仅仅是班主任的事，也是各科教师的责任，我们要注重将礼仪教育渗透在各学科的教学之中，使学生时时刻刻接受到礼仪的熏陶。例如，我校三年级班主任，一开学就和音乐老师联系，要求音乐老师先教唱《礼貌用语十字歌》和《尊师歌》。学生通过唱这两首歌，加深了对礼貌用语十个字的理解和记忆。在美术课中，同样可以对学生进行礼仪教育。我校一年级美术老师在上美术手工课时，有个别学生要向其他同学借用剪刀、胶水等小物品，老师就适时引导学生在借东西的时候讲礼貌，要跟别人说“请”、“谢谢”、“不客气”等礼貌用语。如果不小心碰到了别人的作品或者影响了别人的操作，要说“对不起”等等。这样一来，学生借助学习中的真实情景，懂得了一些礼仪方面的知识，达到良好的教育效果。

五、要依靠家长的配合力量。

家长的心和教师的心是息息相通的，都希望孩子进步大、成长快。因此，我们学校在抓好对学生进行礼仪教育的同时，要通过家访、家长会、致家长的一封信等形式加强家校联系，向家长宣传礼仪教育的重要性，让家长从思想上重视礼仪教育，使学校教育和家庭教育同步。

家长的一些不良的、错误的言行对学生的发展有很大的消极影响。教师、家长要做到对孩子统一要求、统一教育，学校、家庭同步提供贴近学生生活的教育内容，把礼仪教育融人学生的日常生活中，带动学生礼仪情感的加深和礼仪技巧的提高。此外，提倡家庭对学生进行礼仪教育还有助于提高家庭文明程度，使家庭文明气氛更好，变家长被动配合学校教育为家校共育。这不但对学生礼仪行为习惯的培养起到了事半功倍的效果，而且对改变家长的礼仪行为也有积极的影响。

总之，教师是对学生进行礼仪教育的实施者，我们要有目的、有计划地对学生实施礼仪教育，持之以恒，一抓到底，让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质，形成良好的文明礼仪习惯。