小学数学教学中学生核心素养的培养策略

窦家鹏     贵州省兴义市马岭平寨小学

　　【摘 要】在小学阶段的数学教学中，教师要结合时代背景，培养学生的数学学科核心素养。数学核心素养是文化素養的重要基础，而文化素养又是民族素质的主要组成部分。因此，数学素养的高低直接关系着民族素质的好坏，对学生个人的综合素质有着很强的影响力，所以数学素养的培养具有重要意义。
　　【关键词】小学数学；核心素养；培养策略
　　在小学数学的教育中，许多数学教师认为小学生没有独立自主的思想，自然更谈不上培养自主学习的习惯，因此很多教师往往采取“满堂灌”的方式让学生被动接受知识，一节课讲完就开始训练，不给学生消化的时间。课堂没有以学生为主体，也没有让学生主动参与到学习中来。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈小学数学教学中学生核心素养的培养策略，希望对广大的教师有一定的启发和帮助。
　　一、结合几何，提高数学抽象能力
　　《小学数学新课程标准》指出：在“图形与几何”的学习中，教师应帮助学生建立空间观念。空间观念是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体，当学生脑子中建构了一个几何体的模型，那么解决问题就很容易了。这种思想如果从小学就开始被培养，那么在以后的初高中学习时，都会起到很大的作用。数学抽象能力不是学生自学的成果，需要教师的引导，教师在上课时应引导学生建构几何模型，几何模型与文字结合不仅有助于解题，更有助于提高学生的数学抽象理解能力。
　　例如，在教授“分数的意义和性质”这一章节时，章节开头便提到三个概念：单位“1”、分数、分数单位。学生对这些概念较为陌生，笔者引导学生，“不妨在脑海中建立一个圆形，我们称这一个圆形为单位“1”，一个物体、一些物体都可以被看做一个整体，我们可以称它为是单位“1”。当学生这样理解概念，就很好地记住单位“1”的概念。之后，笔者提问学生“怎么建立一个几何模型表示分数呢？”很快，有些学生就给出了答案，他们说把圆形分成几份，这其中的一份或几份所占的比重则用相对应的分数来表示。因此，数学核心素养的培养离不开几何模型的建构，更离不开教师的指导。
　　二、不断训练，加强数学运算能力
　　要想学好数学，少不了刷题。刷题的目的主要是为了质量的提高而不求速度上的提升，要在不断的练习中巩固所学的基础知识。有的学生在小学时贪玩，因为数学作业运算多而感到厌烦，不喜欢做数学作业，在交作业之前只是抄同学的作业。数学，贵在多运算，唯有多练习才可以有效记住公式、解题思路等。教师应适当提高学生运算量，在课上多向学生推荐高质量的数学题，让学生了解书中知识点考查的重点，在做完题后也要快速处理，有问题当时解决，并且举一反三。这个过程中，教师没有必要掐时间让学生做题，主要是保质保量，弄通知识点。
　　例如，在教授“小数乘法”这一章节时，学生们都知道小数乘法的运算法则，即先按照整数乘法的法则求出积，再看被乘数和乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果小数的末尾出现0时，根据小数的基本性质，把小数末尾的0划去。但是在考试中，学生屡屡出错，除了小数点点错了位置或者忘记把末尾的0去掉，更主要的是运算错误。如果在小学阶段就把运算不当回事的话，以后的数学学习中可能就会吃大亏，所以笔者在习题课上带领学生做了大量的运算练习，难易交叉。只有不断的训练，才可以熟能生巧。
　　三、研究数据，培养数据分析能力
　　在小学数学教学中，数据分析就是在探究活动中，在教师的指导下，有目的地收集数据、分析数据，最终实现解决问题的目标。所谓分析数据是将收集的数据通过加工、整理和分析来转化信息，在数学课中通常用表格、线形图、柱状图帮助分析。教师要明确，分析数据不应该只是小学中高年级学生的事，而是从学生刚开始学习数学时起。只不过学生刚刚学习时让他们分析的数据是简单的，分析出的结果是浅显的，教师的指导是具体的。研究数据对今后高年级的学习很有帮助，让学生由被动转化为主动，使数学学习更加高效。
　　例如，在最开始学习“统计”时，我们经常看到用一些虚拟的场景来引入统计教学。比如，给出一幅动物园的图片，让学生分别统计各种动物的数量。学生收集信息，然后在脑子里存储信息并处理信息，最后给出答案，这个过程就是一个数据分析的过程。教师在教学中，往往不培养学生分析数据的能力，让学生被动地接受学习。其实，如果教师培养学生研究数据并分析数据的能力的话，再遇到类似的题目，学生就会主动学习，自然也就容易加深理解。
　　总而言之，数学素养是需要通过学生自身的努力和实践认知活动来获得提升的，学生数学素养的提高有利于增强学生实事求是、认真严谨、勇于探索的品质，对学生的身心发展有重大的作用。教师要负起责任来，结合当前所提倡的素质教育，在传授知识的过程中，注意培养学生的核心素养。当然，学生自己本身还是主要的，这需要学生认真学习数学，从学习中发现数学的魅力。
　　参考文献：
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　　[2]徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].中小学教师培训，2016（07）.
　　[3]刘邦明.小学数学课堂教学中学生核心素养培养策略研究[J].新校园（中旬刊），2018（11）.