如何利用易错题的解题方法提高学生学习积极性

贵州省黔西南州义龙新区郑屯镇坡岗学校  刘国权

教师在对学生进行易错题解时，主要是交给学生分析易错题的解题方法，同时也要进行解题技巧的指导，让学生在解答错题中提高学习数学的兴趣。教师指导学生进行易错题的解题方法时，最有效的方法是让学生将易错题抄写在错题本上，方便学生复习时使用，学生在使用错题本时，可以对错题进行分析，总结出易错题错在什么地方，避免今后遇出现类似的错误。可以迅速提升学生的分析能力和解题能力。

一、将易错题的解题方法抄写在错题本上的好处

教师在指导学生进行易错题的解题方法和技巧时，要求学生将易错题的解题方法抄写在错题本上，方便复习时使用，有许多好处。有些学生在教师讲解易错题时觉得懂了，没有将易错题的解题方法和思路记录在错题本上，过了几天，当出现这个易错题时，又忘记了解题方法，怎么也想不起来。又不好去问教师，只好不懂装懂，久而久之，数学成绩就下滑了。这时，作为教师，就要及时与学生谈心，问他成绩下滑的原因，耐心听学生的心声。当学生说出忘记了老师的讲解和解题方法时，教师不要责备学生，而要对学生进行思想教育，向学生讲把错题的解题方法写在错题本上的好处。这样，学生就会按照教师的指导来学习，养成做数学笔记的习惯，提高学习兴趣，对学生的健康成长和提高学习成绩有很大的帮助。因此，将易错题的解题方法抄写在错题本上的好处，就是方便复习使用，总结学习解题技巧，提升学生的解题能力。一本好的错题本，就是一个数学百宝箱。 　　

　　二、利用易错题的解题方法提高教学质量

（一）引导学生做系统化的知识梳理 　　

小学数学教师要求学生建立错题本对提高学生的数学成绩很有帮助，因为，教师在引导学生对自己的易错题进行解答时，可以更好地把数学知识进行系统的归纳和总结，让学生知道自己错在哪里。教师让学生把自己在数学作业中出现的错题全部归纳在错题本上，把错题的原因写在易错题解题下面，用波浪线标注出来，并写出自己的见解。写出学生对易错题的解题思路和新的发现，系统化地梳理出数学解题知识，有利于学生数学成绩的提升。例如，教师在教学鸡兔同笼应用题时，许多学生都不会计算，不能更好地理解鸡兔同笼应用题。教师在教学鸡兔同笼错题讲解时，采用画线段的教学方法对学生进行讲解，在学生对鸡兔同笼知识理解后，在引导学生把画线段方法记录在错题本上，反复训练，梳理出鸡兔同笼解题方法技巧。在以后的鸡兔同笼作业中就会得心应手，很快算出答案来，增强了学生学习数学的兴趣，提高学生对数学学习的积极性。这是，教师可以再讲解用其他的方法来解答鸡兔同笼问题的数学应用题，学生就很容易掌握，达到数学知识系统化梳理的目的，从而提升学生解答数学题的解题能力和技巧。

（二）及时反思，训练思维 　　

教师在指导学生进行易错题的解题方法和技巧时，教师要利用错题本帮助学生找出自己在做作业中的错题原因，教师要引导学生利用错题本把错题的经验知识累积下来，这对学生提高数学成绩很有帮助。教师在引导学生进行错题解题时，要帮引导学生找出自己在作业中出现错误的原因，让学生对自己的错题进行反思，可以很好地训练学生的数学思维能力。因此，教师在教学易错题讲解时，要正确引导学生解题方法记录好，针对自己出现错题的原因进行深入分析，找到错题的解题思路和方法，梳理出解题技巧，提高数学成绩。

（三）利用一切有效时间及时复习 　　

当教师对学生进行易错题讲解后，要求学生及时进行复习。要求学生利用错题本进行反复学习和训练，在复习和训练中总结经验教训，避免学生在今后的作业中出现同样的错误，达到举一反三的目的。教师要引导学生在复习训练中分析自己的错题所在，总结经验教训，提高数学成绩。因此，教师要对学生进行复习训练指导，让学生掌握易错题的解题方法。首先，教师要求学生及时进行易错题巩固复习，通过反复训练掌握数学知识。其次，教师要对学生复习的时间进行指导和监督，要求学生一周复习一次易错题，让学生在训练错题时进行错题反思，将所有的错题都重新做一遍，反复训练，增强学生的记忆力，提升数学解题技能。 　　

（四）引导学生相互交流　

教师在对学生讲解易错题时，要让学生分组讨论，让学生在讨论中说出自己对易错题的见解和自己的解题方法和思路。这样，学生在相互交流中对错题的分析就更加全面，更加透彻。同时，教师要引导学生在课堂上进行错题讨论，针对学生常见的错题题型进行分享，互相总结自己在解题中的经验教训，对提高自己的解题技能很有帮助。例如，教师在小学数学《应用二元一次方程》的教学中，有许多学生对二元一次方程的应用题把握不好，经常出现错误。这时，教师在对《应用二元一次方程》应用题的错题分析讲解中，要引导学生找出自己解题时的错误原因，同时也让学生进行分组讨论，让学生讨论中找到答案，提升学生的应用题解题能力，增强学习兴趣，提高数学成绩。 　　

总之，教师在利用易错题的解题方法来提高学生的学习积极性，其方法是多种多样的，只要是对学生有用的学习方法都可以应用。让学生在易错题的解题方法和技巧中找到学习数学的兴趣，达到提高学习积极性的目的，全面提升数学教育教学质量，让学生喜欢数学，热爱数学。