略谈现代教育技术在小学语文教学中的应用

四川省西充县常林镇宏桥小学    谢丽娟

随着科学技术日新月异的发展，现代信息技术已经渗透到了人类生活的各个方面，传统的知识传播方式日益弱化，大量的新知识、新思维以HTML的方式广泛流动，传播者和受众之间的信息不对称得到了缓解。形势的变化必然引起学校教学方式﹑教学方法的互动嬗变，在新课程改革逐步推进的形势下，小学语文教学中运用现代教育信息技术成为教育改革的必然，这是对传统小学语文教学模式的挑战，同时也是小学语文教育进一步发展的重要契机。

一、选择恰当的现代教育技术手段，创建形象生动的教学情境

现代教学技术手段新颖、形象、直观、艺术化的特点，可以创设出悦耳、悦目、悦心的教学情景，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受。这样，无疑会诱发学生在情感上的参与，激发学生的求知欲望和探求精神。小学生有个显著的特点，那就是喜欢形象、直观的事物，容易接受新鲜事物。现代教育技术具有图文并茂、声像俱全的特点，可以播放优美动听的音乐，可以展示动静结合的图画和视频，能够直观明了、生动形象地展现教学情境。在小学语文学科教学中，我们要恰如其分地利用现代教育技术的以上优点，选择合适的教学手段，激发学生的学习欲望，引导学生主动学习，让学生借助声、形、色、态等元素感知事物。

例如在教学《小小的船》这一课，一开始，在屏幕上展示动态画面：一艘船，在海面上行驶，立刻把学生的注意力从课间与同学闲聊或玩耍中转移到课堂上来，使学生更快更好地进入到学习状态中。接着引入课题后，马上展开课题画面：蓝蓝的夜空中，有着闪闪的星星，一小姑娘坐在弯弯的月亮上，犹如坐在小船上划着桨。在画面切换的同时，配以背景音乐：童声朗读《小小的船》。在这过程中，一方面精美的画面首先吸引了学生的注意力，使学生对这一画面产生好奇心，进而开始探测下面讲学习的内容；另一方面，美妙的童声朗诵课文，使学生注意到课文中的部分生字，如船、弯等，部分学生会主动开始跟着朗读，这就激发了学生学习这些生字的兴趣,使他们尽早地全身心投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。现代教育媒体的使用不仅能协助学生理解知识，还能启迪学生在学习中投入情感，进而达到求知和愉情的双份收获，优化课堂效果。

二、借助现代教育技术手段，突破教学重难点

借助现代教育技术教学手段，可以实现图形由静变动、大小转换，也可以实现动态图片或视频的快慢转换。学生通过观察图画或视频，置身于所处的课文情境，不仅能够接受知识信息，而且会产生较好的情感体验。在现在的语文教学中，依然会有一些内容枯燥、抽象，甚至难以理解。如果用传统的教学策略，教师一味单调地讲解，结果只能是学生被动接受知识，勉强消化部分内容。相反的，教师如果能够借助现代教育技术把文章中抽象的内容和教学重难点形象化、生动化、简单化，最大限度地让学生的各个感官从几个层面来感受和接受知识，就可以增强小学语文教学的直观性、生动性和形象性，为解难答疑找到完美的突破口。

在《蝙蝠和雷达》一课中，我们就曾大胆借用多媒体的直观性让学生感受到仿生学在人们日常生活中的广泛运用。首先运用多媒体展示飞机在蓝天飞翔，并配上小鸟飞翔的情景再配上适宜的音乐，不仅为学习本课创设了一个直观的场景，同时也为学生理解蝙蝠和雷达的关系埋下伏笔。然后我们在课件中展现各种仿生学的例子，最后又提示仿生学的新领域运用的一些最新成果，完成了全课的首尾响应，更重要的是完成了从生活到知识、能力再回到生活的过程，实现了从实践中来到实践中去的初步的唯物主义世界观的孕育。同时也让学生在本课的操作过程中，其团体的协作精神得到培养。

三、运用现代教育技术，帮助学生发展思维

在新课程改革背景下的语文课程教学活动中，如何开发学生的创造能力，怎样培养学生的创新能力，已成为每个教师都应思考的重要问题。所以，我们的课堂教学应该尽最大可能为学生展开海阔天空的想象提供充足的机会，用来开发学生的创造能力、创新能力。现代教育技术手段的加入，使传统的教学环境改头换面、焕然一新。教学过程中，我们可以把课堂的时间、空间都交还到学生手中，为学生创新思维的培养提供必要的机会和空间，激起学生的学习兴趣，引导学生改变、创新，从而促进学生积极展开思维创新，产生创造的内驱力。

在讲解科学小品文《琥珀》时，教学的重点是让学生理解科学家是怎样根据琥珀进行合理想象和推理的，体会科学家在充足的依据基础上，大胆进行想象，从而进行严格缜密的推理，培养学生科学的思维方式和理性的探索模式。利用多媒体课件，可以再现课文内容所描述的场景，将琥珀的样子、远古时代的环境、苍蝇和蜘蛛的行动及巧合、松脂球变成化石的经过、发现的过程制成若干个片断，让学生在得到感性认识以后，自己动手描述琥珀形成的逆推图。学生在学习过程中，随时可以通过课件得到提示和帮助，学生若对课文的内容有任何疑惑之处，可以很方便地通过单击课件的交互按钮，重新进行阅读和查看。这样有利于学生独立地思考，在学习中掌握默会知识。学生通过网络课件获得个别化指导，再配合教师的点拨，满足了每一个学生的个性需要，能够高效地把握课文重点，理解课文难点，从而在默会知识方面得到了强化，独立思考能力也得到了较好的培养。

现代教育技术的确给我们的教学带来了很大的方便，运用多媒体或一体机教学，从视、听、感、悟等方面充分调动学生学习的全面感官，化难为易、化抽象为直观，充分激发学生的学习兴趣，十分有益于教学效率的提高。但是在教学中也给我们带来了一些问题，例如教师忽视对教材的钻研，心思都花在了制作课件上；还有的在课堂上受制于课件，被课件牵着走，不能达到预期的教学效果。因此，我们教师应本着实事求是的科学态度，怀着对“学生终身负责”的责任心，根据具体的教学内容选择使用相应的现代教育技术手段进行教学，实现现代教育技术与小学语文课堂教学的整合尝试，不断总结经验，更好的服务于教学。