多媒体在初中生物教学中的应用    

甘肃省平凉市华亭市第三中学       王晓娟                                

初中生物教学中学生学习课堂效率不高，学生学习的积极性不高，学生对于一些抽象的生命现象和生命活动规律难于理解，进入复习阶段由于生物课时少，需要掌握的知识点较多，如何提高课堂教学容量并进行高效的复习等问题是中学生物教学中常见的问题。

怎样才能提高课堂教学的效率，怎样才能提高学生学习生物的兴趣，怎样才能使抽象的生命现象和生命活动规律形象化、具体化，怎样才能将不能模拟的生物学现象直观的展现给学生。应用多媒体进行辅助教学可以起到事半功倍的效果，使学生直观、可视的感悟生命现象和生命活动规律，领悟生命的多姿多彩与生命的神奇及不可思议，使学生产生强烈的求知欲，激发学生学习生物的兴趣，提高课堂教学效率。

一、用多媒体进行辅助教学可以激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有将学生的学习兴趣最大化的调动起来，才能更好的引导学生积极主动的去学习生物。如何调动学生学习生物的兴趣，除了我们常用的故事、歌谣、古诗、实验等方式，用多媒体进行辅助教学也能在一定程度上调动学生的学习兴趣。多媒体课件可以给学生造成视觉与听觉上的冲击，将学生的学习兴趣积极的的调动起来，学生的学习效果也会收到意想不到的效果。

我们可以充分运用多媒体资源对每一节课的导入进行形式多样化的设计，如可搜集相关的视屏、音频、图片等资料使课堂导入达到预想的效果，引领本节课的课堂教学，进而激发学生的学习兴趣。比如在学习《种子的萌发》一节时，可以将种子的萌发及生长的过程的相关视屏配以相关的音乐作为导入，使学生感受生命力的不可思议，体验种子萌发的过程及植株的生长过程，激发学生学习相关知识的欲望，起到事半功倍的效果。

我们在课堂教学中也可对某一需要时间较长或在课堂中由于时间等问题无法当堂进行的内容进行课前处理，充分利用多媒体的优势制作相关的微课，在课堂教学中以微课的形式展示给学生，即解决了时间问题，也在一定程度上满足了课堂教学的需要，又能以全新的视觉展示给学生，激发学生的求知欲。

二、用多媒体制作动画来演示一些生命现象和生命活动规律

由于初中学生的知识水平和认知水平有一定的限度，对于生物课中有的生命现象和生命活动规律很难理解，使学生的学习效率和学习积极性大打折扣，针对这一现象生物教师可以利用多媒体制作相应的动画来演示一些学生不易理解的生命现象与生命活动规律，使学生能够通过观看动画演示来感悟其中所蕴含的生命现象和生命活动规律，将自己的认知水平提高到一个新的层次，使学生通过视觉上感知来理解其中的生命现象和生命活动规律。如在《开花与结果》一课中，由于传粉与受精的知识比较抽象，特别是受精的过程学生很难理解，我们可以利用计算机做一个动画课件，演示给学生观看，使学生通过观看动画明白受精的过程，感悟生命的神奇。通过动画即可以将学生难以理解的生命现象和生命活动规律直接展示给学生，使教学工作得以顺利的完成，同时又调动了学生学习的积极性，课堂教学效率得以提高。

三、用多媒体进行辅助教学可以使抽象的生物学知识直观化

在学习《动物的结构层次》这一节时我用多媒体课件播放一个鱼的受精卵细胞，经过一系列变化就能发育成游来游去的小鱼，在播放的过程中将受精卵通过分裂产生多个细胞的过程展现给学生，使学生明白分裂就是由一个细胞变成两个细胞的过程，当分裂成多个细胞以后除了一小部分细胞仍然保持分裂能力以外，大部分细胞的形态、结构、功能上都发生了差异性的变化，教师在这时立马引出这就是细胞的分化，从而使难以理解的知识简单化，接着引出细胞分化形成的不同的细胞群就是组织，那么人体或动物体都有那些组织那，来引导学生积极的学习动物的四种组织，在小鱼器官发育的时候积极的引导学生学习组织是形成器官的，使学生知道不同的组织要按一定的次序结合在一起构成行使一定功能的结构，叫做器官。最后在视屏播放的过程中引出系统就是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按一定的次序组合在一起就构成了系统，在由不同的系统结合在一起构成了人体或动物体。经过这样的处理使学生难以理解的抽象的知识简单化、直观化了。

四、用多媒体进行辅助教学可以增大课堂容量  

初中生物进入复习阶段，由于学科特点使复习时间十分紧张，针对这一问题我们如果能够很好的利用多媒体课件进行辅助教学，将相关的生物学知识由点及面的形成一定的知识框架，引导学生进行有效的复习，再辅助相关的题型进行有针对性的、重点的训练，达到高效的复习，提高课堂教学效率，增大课堂教学容量。

    生物教学中合理的使用多媒体进行辅助教学，可以激发学生的学习兴趣，可以使教学效果得以提升，可以使学生难以理解的生命现象和生命活动规律由难化易，变的直观容易感悟，更可以使课堂容量大量增加。