浅谈提升小学音乐课堂的教学效果的路径

贵州省兴仁市百德镇新元小学  冯  纯

摘要：在小学阶段，音乐课程是小学生素质教育的重要载体。音乐可以陶冶学生的情操，传播社会正能量，其课堂教学质量的重要性也逐渐得到了社会大众的广泛关注。基于此，本文通过教学方法的分析，总结了具体的教学策略，希望能够不断提升小学音乐教学效率。

关键词：小学音乐；教学策略；研究

引言

音乐不仅能够舒缓紧张的学习压力，更能够促进小学生的全面发展，其是素质教育的重要抓手。在今日的小学中，音乐课堂的教学模式也处于不断优化阶段，其教学质量也受到了社会大众的广泛关注，音乐教育工作者要分析影响课堂教学质量的因素，并以此来有针对性地设计出多种途径提升课堂教学质量。

1课堂教育准备充分

备课是一名好教师需要掌握的重要技能之一，也是全面落实教师工作的具体要求，是有效教学的“地基”。但如果仅仅是在备课簿上机械而又单调的用文字来体现备课的话，是远远不够的。还应该在备课时对课堂中一些文字所不能表达出来的考虑进去，对一些情景进行充分预判，从特定的角度来说这种文字所不能体现出来的预判，比单一的文字备课要有价值的多。例如，课堂对歌曲进行伴奏的时候，在不同的教学阶段，教师应采用不同的伴奏进行讲解，这样丰富了课堂教学任务的同时，又激发了学生的课堂积极性，更有效的提高了课堂效率。还有在课堂上肢体语言的应用，更能对课堂教学效率起到升华的作用。这种课堂计划是全方面的计划，教师需从多方面进行考虑。例如，课堂上可能出现的各种情况，学生对教学内容情绪不高、对待同一类型的问题反复出错、小组讨论时偏离主题等。这些都需要教师在备课时需要考虑进去的内容，当一名教师能把课堂上的以上情况在备课中考虑进去的时候，他在课堂上整体的把握能力也会大幅度提高，从而在课堂上显得更加游刃有余，使与学生在课堂上的交流变得更加的流畅、自然，无形中提高了课堂活跃度，活跃度的提高，课堂效率也就变得更加的高效。

2对课堂教学的把握力

对于教学内容的设置，前面也提到过，应该源于教材而高于教材，在教学过程中经常会发生这样的情况，教师已经进行了完美的教学计划，但是在不同的班级实行的时候出现了不同的效果，班级氛围影响了课堂效率的进行，如果仅仅是单一的按照教科书照本宣科的话，是很难对课堂效率进行有效提高的。例如，比较活跃的班级就十分容易影响教师的教学计划，使课堂偏离了之前备课的内容，于是，教师便硬生生的把话题转移到自己的计划上来，这样固然能使教学计划完美完成，也会给学校、家长一个满意的交代。但是，存在一个问题，如果此时学生当中恰巧有非常好的想法的时候，这样的作法会扼杀学生的思维，而没有从学生的角度去思考问题，影响学生发散向思维的养成，仅仅是为了完成课堂效率的提高，这样得不偿失。因此，教师应把自身、教材、学生三者相互结合，从本质上出发，在课堂教学上不断调整内容和方法，即便有时候牺牲一部分教学内容，也要照顾学生的感受，依据学生的兴趣入手，发挥学生发散性思维，提高其主观能动性，让学生在音乐上走出一条自己的路。

3利用多媒体技术教学

随着社会的进步和科学技术的发展，多媒体技术也逐渐的渗透进教育领域，给教育带来了一系列的变革，也给音乐的教学提供了更有趣的资源。把多媒体技术运用到音乐课堂中，能够改变以往音乐课堂内容的单调、枯燥，教学形式单一等状况，极大的丰富了音乐课堂的教学容量。而多媒体还可以为学生提供一个个性化的、多种多样的音乐环境，让学生在具体的音乐环境中感受音乐，学习音乐，便于学生能够整体感知音乐的魅力。

例如，在教《蜗牛与黄鹂鸟》时，教师可以利用多媒体播放蜗牛和黄鹂鸟两只小动物对话的情境，让学生观看蜗牛是如何爬上树的，在具体的蜗牛和黄鹂鸟对唱动画场景中学生进一步用大脑深入理解歌词的含义，用耳朵感受音乐的动听，用眼睛观看音乐的美丽。仿佛自己身处于这样的美妙情境中，自己已经融入到动画里。

又如在唱合唱曲《保卫黄河》时，教师运用多媒体把黄河的惊涛骇浪，汹涌澎湃的壮观景象展现给学生观看，让学生从音乐中感受到的黄河与视觉上感受到的黄河进行对比，使音乐的情感与具体的情境完美地结合，便于学生的感情的激发和音乐的创作。

4注重学生的情感培养

音乐能够陶冶情操，能够洗涤人的心灵，给人带来精神享受。教师在音乐教学时要注重学生的情感培养，培养学生健康的审美情趣和审美情操，使学生的精神世界得到丰富，道德修养得到提升。

例如，在讲《义勇军进行曲》时，教师可以先向学生们讲述这首歌诞生背后的故事：这首歌是田汉创造的歌词，但是还没来得及谱曲，田汉被国民党反动派逮捕入狱。于是，聂耳为田汉的《义勇军进行曲》谱了曲。教师在讲课的时候，既让学生了解了歌曲创造的历史背景，也便于让学生从田汉所创作的歌词中体会到了田汉的百折不挠，不怕牺牲，决不向国民党投降的气魄，激发了学生的爱国精神，提高了学生的道德修养。

结束语：

总之，小学音乐是学生学习音乐的基础，也是学习音乐的起始阶段，教师要重视小学音乐的教学，积极的创新音乐课堂的教学，努力培养学生的学习音乐的兴趣，提高学生的音乐水平，从而改变音乐课堂教学效果低下的现状，让学生感受音乐的魅力，体会到音乐的意义。

参考文献：

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